韩保国

【摘要】学生学习英语，其最终目的是为了交际。而实际情况是，尽管许多学生取得了非常高的英语考试分数，却无法用英语与人正常交流。其原因是因为学生的读写能力虽然很强，但听说能力太差。从心理学角度考虑，小学生的思维富有形象性、具体性，听觉敏锐，模仿能极强。这段时间是训练学生听说能力的黄金时期。但这一时期的学生注意力容易分散，缺乏自制能力，这为他们听说能力的培养增添了一道障碍。那么，如何利用好学生先天的有利条件，促进他们听说能力的发展呢？笔者认为应从以下几方面入手。

【关键词】小学英语教学 英语听力 英语口语

一、提高学生听说的兴趣和信心

1.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有对英语学科有了深厚的感情，学生才会主动去听说，进而促进读写水平的提高。传统教学方法，采用游戏的方式，可以非常好地调动学生的学习积极性。但如果走传统教学的路子，老师总有一天会有“江郎才尽”的一天。

2.时代发展了，信息技术与英语学科的整合可以有效地提高学生的学习兴趣。有趣的动画，美妙的歌曲，能极快地调动小学生的视听感官（这正与他们善于模仿的年龄特征相适应），为他们的听说学习创造了得天独厚的条件。但由于缺乏自制力，他们会急于模仿，会出现发音不准的情况。因此，教师应该把握好语音、语调的教学方法，对他们的优秀表现及时鼓励，对他们出现的错误耐心指导，以增强和保护他们的自信心。

二、做好教学准备工作

1.強化语音和语调教学。语音是听的重要内容，发音是否准确直接影响着对外交流的水平。所以，包括音节、音标等基础知识，教师必须令学生牢牢掌握。在英语中，有很多单词的发音都很相像，如doll和door、deer和dear、word和world等，教师务必要进行明确解释，令学生准确地把握各自的意思。语调的变化也会使得句子意思发生改变，有爆破、重读、连读等情况。如Is this your cat ？虽是同一句话，但重音在“this”和“your”上时，分别强调的是“这只”和“你的”。

2.导入背景文化知识。语言和文化密不可分，任何语言都是在一定文化背景下产生的。在英语学习中，多接触西方文化，了解其背景知识，能够起到事半功倍的效果。如在英美等国，一个人被夸赞时，常会答以感谢的话语，而我国常以“不敢当、过奖了”等回答表示谦虚。

在打招呼方面，中国人习惯问“吃了吗、到哪里去”，而美国则认为者属于私人的事，不能随便过问。

另外，教师还应避免“汉语式英语”的出现。如“红茶”用英语表示应是“black tea”等。

三、创造适宜的教学环境

1.借助形体动作和多媒体。人与人的交流除了语言，还能通过其他身体动作交流。如根据小学生多动、好玩的心理特征，设计各种游戏或英语娱乐活动，利用一些身体动作或模仿动物进行教学。如cold、hot等词汇，教师可通过身体表现出来；学习elephant、monkey等动物类的单词时，以模仿的形式加深学生印象。多媒体在现代教学中十分普遍，可吸引学生兴趣，对提高教学水平颇有裨益。

2.教学尽量全英文化。课堂是传授知识的主要阵地，生活中听说英语的环境比较少，所以教师应利用好课堂时间，尽量全部使用英语，形成一个良好的氛围，为学生创造更多听的机会。在单词句子教授完后，可通过竞赛、抢答的方式培养学生听的习惯。在新内容和重点内容时，教师应注意放慢语速。

四、营造良好的听说环境

1.利用道具创造真实直观的听说环境。教具是联系学生和教材的纽带，它对学生听说能力的培养起着非常重要的作用。除了教师准备的道具外，发动学生制作道具往往能起到意想不到的作用。在制作道具的过程中，学生不仅完成了对学习内容的预习，还锻炼了他们的动脑动手能力，提高了学习效率。

2.听得真才能说得真。所以，让学生听录音是训练学生听说能力的前提。让学生平心静气，进入录音中的角色全身心地听，使录音内容自然流入他们的耳中。然后，根据小学生善于模仿的优点，开展表演比赛活动，让他们充分发挥他们的表现欲望。对于他们的表现，及时作出中肯的评价，并给他们指出发展的方向。长此以往，他们就会掌握听说的方法，享受的模仿的快乐。

五、培养学生听说英语的习惯

创造平等和谐的师生关系，形成轻松愉快的课堂气氛。教师一定要“爱”学生，把自己真挚的“爱”传递给学生，多鼓励，少批评，使他们从小养成不怕出错的良好心理，敢于用英语说话。

开展丰富多彩的课外活动。根据学生的语言水平和兴趣爱好，建立课外小组并加强课外指导，给学生创造应用所学知识的机会，促进学生听说水平的提高。长期开展这样的活动，不仅能促进学生听说能力的发展，还能开阔他们的视野，激发他们的学习兴趣。

六、重视读写对英语听说能力发展的促进作用

“听说领先，读写跟上”是英语教学中的一项重要原则。在准确听说基础上的诵读，会让学生对语音、语调、节奏等了然于心，逐步形成良好的语感。书写的过程使学生对所学知识加强记忆，为以后听说能力的发展在词汇、句型等方面打下良好的知识基础。

参考文献：

[1]姜静.如何培养小学生的英语听说能力[J].读与写，2013， 22（8）：109-110.

[2]袁惠君.如何培养小学生的听说能力——小学英语教学法初探[J].新一代，2012（1）：187-189.