宋建兵

【摘要】“激情教学艺术”是在当前中学语文教学“难堪”的现状下，在素质教育开展多年的时代背景下应运而生的一种教学艺术。“激情教学艺术”作为一种教学艺术在中学语文教学中的研究是语文学科人文性学科性质的要求，是当前语文课程改革和语文课程标准的要求，也是语文课程三维目标中情感目标的要求。

【关键词】中学语文 激情教学 艺术

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0067-01

激情教学是教师在教学过程中受一定教学情境的作用，为了追求教学自由、本真的教育效果，而产生的促使师生乐教乐学、昂扬亢奋的情绪状态。激情教学是教师热爱教育的情感与教学智慧完美相结合所呈现的一种教学艺术现象。其本质是教师由于对教育事业的痴迷，而从内心深处迸发出的强烈情感与潜在的教学智慧瞬间结合的心理现象。

一、激情教学艺术的基本特点

1.体验性

“激情教学艺术”要求教师与学生在教学过程中重视情感体验。教师与学生要体验生活，体验教材中角色的情感感受，体验文学语言中饱含的真情，体验教学情境中身临其境的感觉。体验性是“激情教学”对教师与学生的基本要求，没有敏感的体验性，激情教学便无法真正的开展与实施。

2.调控性

由于教学激情具有感染性、爆发性等情绪特点，具备“激情教学艺术”的教师在实施课堂教学的过程中必须要讲究调控性。教师与学生在进行激情教学过程中，如果没有调控好双方的情绪情感，很可能会出现失控的教学后果。……