彭飞

课程改革的不断发展促使素质教育越来越受到人们的重视，小学音乐教学对学生的素质发展起着重要的影响。良好的音乐教学可以明显促进学生思维的进步，提高学生的创新能力和表演能力。因此，广大的音乐教育工作者对于小学音乐教学应该给予积极的重视。而在调查研究中笔者发现，如果能够将体态律动应用到小学音乐的教学中，可以更好的促进学生的发展，同时也可以对学生综合素质的提高起到积极的促进作用。在此，笔者主要针对小学音乐教学中体态律动的应用谈一谈自己的看法。

在当前的环境下，有不少地方的小学音乐教学仍然采取的是传统的教学方法，这些方法已经无法满足现代教育的要求。因此，我们应当打破传统思想和教学方法对我们的禁锢，用新的符合时代发展要求的教学思想和教学方法进行教学。笔者认为，将体态律动应用到小学音乐教学之中不仅可以更好的满足素质教育的要求，还可以促进学生的全面发展，进一步提高学生的综合素质。

一、以体态律动为基础促进学生发散性思维的发展

创新能力是综合素质的重要组成部分。现代社会的不断发展和时代的不断进步使得社会竞争日趋激烈。想要在激烈的社会竞争之中生存下来，具备比较高的创新能力是必备的素质之一。而以体态律动为基础进行音乐教学可以对学生发散性思维的发展产生积极的促进作用，为学生以后的发展打下良好的基础。

学生对音乐的感受虽然是在内心世界进行的，但是实际上除了内心世界，学生通过身体感觉也能够很好的对这些内容进行感知，而体态律动就是帮助学生进一步去体验这种感觉。通过身体的有规律的运动，学生对音乐的感知能够大大增强。所以，在进行音乐教学的过程之中，教师需要有意识地针对不同节奏的音乐制定不同的教学方法，对于不同学生对不同节奏的反应教师也要做到心中有数，这样才能够做到因材施教，有的放矢。小学生的年龄比较小，一般都比较活跃，作为教师，我们就必须抓住学生的这个特点，有意识的选择音乐的节奏。

举个例子来讲，笔者在教学的过程之中一般选择更加欢快和节奏感更强的音乐让学生学习，这有助于进一步激发学生的创新型思维，让学生的思维处于比较活跃的状态。在音乐的帮助之下学生一般很快就会进入状态，不自觉的进行体态律动，比如眨眼睛、用手去拉耳朵或者伸舌头、拍屁股还有扭屁股等动作，这些都表明学生已经进入了状态，在这个时候笔者会有意识地保持这种节奏并且引导学生感受音乐之中蕴含的深层意识，这样学生的发散性思维就能够得到更好的发展。

二、以体态律动鼓励学生积极变现

在体态律动的帮助之下学生会变得更加有变现欲望。传统音乐教学的过程之中一般都是以歌曲教导为主，也就是说在课堂学习过程之中学生被灌输了各种音乐知识，但是实际上学生能够实践的机会少之又少。这就使得学生的表现能力会受到消极的影响。因此笔者在教学过程之中就有意识的改变了这一教学方法。

举个例子来讲，笔者发现学生在欣赏音乐的过程之中身体会不自觉的律动，也就是说在这种状态之下学生对音乐的感受和理解能力会更强，同时学生对音乐内容的学习效率和学习质量也会有所提高。所以在教学的过程之中笔者会要求学生们可以自由的选择自己的座位和上课的姿势，只要舒服笔者非但不会阻止甚至还会鼓励。然后在教学完成之后笔者会特地留出时间让学生表现。在教学《大鹿》的时候笔者首先让学生们进行角色扮演，角色扮演的目的是为了让学生们更好地理解和感受。然后在学生们表演完之后笔者会让学生们演唱自己理解的歌曲，慢慢的学生的表现能力都得到了有效的提高。

三、通过体态律动帮助提高学生的音乐素养

体态律动可以明显帮助提高学生的音乐素养，进一步培养学生对音乐的感知能力。在教学的过程之中笔者会有意识地引导学生以身体动态变化感知和理解音乐。比如说在遇到高音的时候学生可以有意识的伸展自己的身体，而遇到中音的时候可以舒缓自己的身体，以自然的状态放松手臂等，这样可以明显提高学生对音乐的感知能力，同时以这样的状态理解感受音乐学生的思维和感知会变得更加细腻。在学生慢慢熟悉音乐的基础上笔者会要求学生们合着节奏打拍子，这样学生对音乐的内容和其中的故事就有了更加深刻的理解。条件成熟的话笔者还会专门让学生用肢体语言进行音乐内容的表达，虽然在一开始的时候学生表现的不是很到位，但是随着理解的慢慢加深，其表演也会更加的细腻和自然，更加的打动人心。

小学音乐教学对学生的成长发育和综合素质的发展有着极其重要的作用，而体态律动可以进一步促进小学音乐教学质量的提高，因此广大教育工作者一定要对此给予积极的重视，并在实践行动之中表现出来。

（作者单位：江西省玉山县冰溪镇中心小学）