刘湖林

中国的教育制度在不断的改革，在教授小学数学时是有计划、有方法、有目的地对学生进行培养。教师首先应该掌握手中的教材，要了解教材的特点，制定合适的教学大纲，然后再向学生们教授知识。在课堂上，教师要调动起学生学习数学的兴趣，在课堂中也要做一些随堂练习，可以检验学习的效果，同时还培养了兴趣与思维。所以，课堂练习是一种有效的教学模式，并且在其他学科的课堂上也被应用。

一、课堂练习对学习数学的重要性

课堂练习可以培养学生独立思考问题的能力和观察能力。所谓的观察能力就是认知事物、学习知识的一项非常重要的能力。人们在获取知识的主要途径之一就是观察，没有足够的观察能力，也就无法发现学习数学时的快乐。教师在讲课时就可以在无形中培养学生们这方面的能力，既增加了数学的趣味性，又创造了良好的课堂气氛。

二、课堂练习可以对学生进行综合能力的培养

1.培养学生做习题意识

在数学教材的每一章的结尾都会有习题，可以对所学习的新知识进行回顾和加深，为了有助于学生综合能力的提高，教师带领学生做一些课堂练习也是十分重要的。例如，可以对课后习题进行一些改变，使之一题多变，让学生学会举一反三；还可以出一些相对开放性的试题，答案并不是唯一的。在课堂练习时可以进行分组讨论，让同学们互帮互助，每个人都提出自己的建议和想法，然后相互融合得出最佳的答案。这样可以使每一位同学都参与其中，更培养了他们的合作意识，达到了提高综合素质的目的。

2.培养让学生提问题意识

学习数学不仅要听，还要学会问，在这个过程中学会发现问题、提出问题和解决问题。这样可以培养学生的求知欲和探索精神，更有助于学习数学。如果学生可以自己查阅资料、请教教师并且成功的求出正确答案，就会产生一种自豪感、成就感，会令自己的自信心倍增。

例如，在学习应用题的解题思路时，教师讲的几道例题不足以让学生们完全掌握，在独立思考时还是会有些吃力，因为逻辑思维还不够严谨，在思考问题时不能紧扣每一环，所以课堂练习不要以讲习题量作为重点，关键是要做具有代表性的例题，在做练习时发现的问题要当堂解决，不要拖延到下次课。问题解决后他们感受到成功的喜悦，同时也会提高学生对于数学的兴趣。所以需要培养学生的问题意识，才能在学习中发现问题，并思考问题，敢于对习题提疑惑，还可以使学生不迷信课本的权威，能建立自己的知识基础，然后对问题进行认真的观察、分析、思考、归纳，并提出大胆的质疑，提出新问题。提出问题后，为了找到答案，需要进行思考、分析，从多个方面进行研究。学生具有了问题意识，他们才会具有批判精神和求异思维，能够提出自己的观点，不盲目地跟从别人。这些都可以培养学生的创新思维。

3.提高学生间的合作能力

俗话说：“众人拾柴火焰高”，集体的力量大于个人的力量。所以，在做课堂练习时教师要将学生进行分组，并选出一个小组长。小组成员共同思考问题，对问题进行剖析，并利用所学的知识进行解答。讨论结束后，由小组长进行回答。

课堂练习带来的效果不仅仅是巩固知识，更可以提高学生的综合素质。切实让我们的学生在充满合作机会的个体与群体的交往中，学会沟通，学会互助，学会分享，学会生存

4.培养学生自出练习题意识

讲完课后，教师还可以让学生们自己出练习题，这样可以培养学生探究思考的积极性，更可以帮助学生提高创新能力。将出题的权力交给学生，对学生的教育更加有效，会“思考”的学生可以进行举一反三提出更多的问题。所以变换课堂提问的方式，也是一种新的教育模式，更是一种进步的表现。

课堂练习对于小学的数学课堂十分重要，教师要坚持新的教育理念来培养我们新一代的学生，用更多的教学模式将数学课堂变得更加丰富多彩，使学生有更多的机会去锻炼动手和动脑能力，让学生参与数学，进入数学，并不是单纯地听教师讲数学。教师更要利用多种形式的课堂提问将课堂交给学生，这样才能做到教师和学生共同学习、共同进步。

（作者单位：江西省莲花县城厢小学）