刘朝明

[摘要]：俗语有云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，从这句话中可以清晰地看出阅读的重要性，通过读书，可以拓宽自己的视野，丰富自己的知识，锻炼自己识别真伪的能力。我国从小学就开始锻炼学生的阅读能力，阅读已经成为语文的一部分，通过阅读可以提高学生语文的整体成绩。本文主要对阅读的重要性进行深入的分析，探讨阅读提高语文整体成绩的作用。

[关键词]：阅读 初中语文 整体成绩 明智 素材

农村初中语文教学中普遍存在学生语文整体成绩不高的现象，如写作缺乏素材、知识面过窄等，都在一定程度上影响了学生的语文整体成绩。而阅读都在整个语文学习过程中占据了非常重要的位置。我国新课程改革越来越深入，教育部门、学校、教师已经充分认识到了课内、课外阅读的重要性，将其作为语文教学活动中最重要、最普遍的教学方法，通过阅读实现课堂的延续和拓展，扩大学生的知识领域，陶冶学生的性情。

一、阅读使人明智

孙中山曾说过“我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书。我一天不读书，就不能够生活”；杜甫曾说过“读书破万卷，下笔如有神”；顾炎武曾说过：“读万卷书，行万里路”；伏尔泰曾说过：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢”；歌德曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，就连中国农民也有“三代不读书，犹如一圈猪”的觉悟。可见，无论是伟人还是平民，都深刻的认识到了读书的重要性和必要性，站在不同的角度上，通过当时的社会背景或者自身的经验或者体会诠释着一个真理，就是：只有通过阅读，才可以使人变得聪明睿智。初中语文学习阶段是学生可塑性最强的时间段，一位好教师、一种科学的教学方法都可以让所有的初中学生受益终生。有些人将阅读看作与智者、伟人的交谈，有些人将阅读比作是和高贵的灵魂进行的对话，有些人则认为通过阅读可以鸟瞰古今中外，畅游千山万水，通过阅读可以缩小空间的距离，拉近时间的间隔。真正的人生、精彩的人生需要文化、知识作为底色，而文化、知识蕴涵在书籍、文本的精神禀赋之中。阅读的独特性在于心游太玄、思接千载，在骚动和喧哗中最大限度的保持自身思想的独立性，保留人文理性的良善心地和价值底线。通过阅读，人的人格气质、精神、心理都会在很大程度上发生根本性的变化，“在言语的有限性和思想的超越性之中感受生命的飘逝，在令人怦然心动的阅读过程中，领悟升华的生命意义和人类忧思的无边”。

爱因斯坦曾说过：“在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切”；富兰克林曾说过：“读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌”；伏尔泰曾说过：“书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少”。这些名人名言都在不同角度说明了通过阅读可以使人进步，使人思想深刻，使人善辩，使人明智。我国开国领袖毛泽东在忙碌的工作中也挤出时间看书，据说，毛泽东的中南海故居是书的世界，到处都是书，就连床上也都放满了书，外出视察工作或者开会时，还要带上许多书，即使晚年重病在身，也没有放弃阅读。阅读的好习惯促使一代伟人毛泽东在著作、讲话中经常引用中外史书上的历史典故来生动的阐明深刻的道理，并且借助于书中的历史经验和教训来指导国家的革命事业。所以教师必须加强对学生的阅读教学，将学生培养成爱阅读、爱学习的优秀人才，提高学生的语文整体成绩。

二、阅读为写作提供素材

俗语有云：“读书破万卷，下笔如有神”，可见读书和写作之间有着非常密切的关系，写作素材越扎实、越丰富，作品中表现出的思想就更有深度。要想获得深厚的文学底蕴，就必须要扩大阅读量，在作品中汲取写作的素材，在潜移默化中优化自己的写作语言。作文就是借助于语言文字来进行交流和表达，是进行创造性表述、认识自我、认识世界的过程，而阅读本身就是在为写作服务，就是不断吸收、积累的过程。教师不仅要督促学生广泛的阅读各类书籍，还要让学生在阅读过程中，记录看到的优美片段、好词佳句，阅读结束后记下读书心得，对意义深刻的语句进行深入的分析，联合自己的生活实际，谈谈自己的心理感受。通过这种方式，既可以提高学生的文学素养，也可以不断充实学生的写作素材库使学生在写作时，可以充分利用这些材料，提高自己的写作质量，让学生写作道路上走得更远。学生在写作过程中经常会缺乏写作素材，而通过阅读，读一些名著，如《红楼梦》《水浒传》等，都可以为学生的写作提供一个方向，开发学生的智力，更有利于学生语文整体成绩的提高。

三、通过阅读拓宽知识

学生写作不仅需要丰富的写作素材，还需要学生具备深刻的洞察力和广博的知识面，通过阅读，使学生深刻的了解、认识社会和生活，充分调动学生学习语文的积极性和主动性，为学好语文打下坚实的基础。要想提高学生的语文整体成绩，就不能让学生的知识面仅仅停留在课本知识上面，语文整体成绩的提高需要学生在教师的帮助下不断拓宽知识来源，所以教师在学生的日常教学过程中，要鼓励、督促学生多看书，看各种各样的好书，多收集信息，多思考，多和别人交谈，不断拓宽知识面，丰富人生，提高学习语文水平。如学习了《只有一个地球》一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读《人与自然》一书，同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力，从而促进语文整体成绩的提高。

四、通过阅读获得情趣

无论是什么类型的书籍，只要是好书，只要学生可以耐心的阅读、品味，都可以在很大程度上增强学生的人文底蕴、培养学生的审美情趣。让学生在书籍的陪伴下，实现学生内心深处的温馨和充实。学生在选择阅读书籍时，教师可以帮助学生选择一些符合学生品味、气质、情趣的文章，使学生可以很快产生“高山流水遇知音”的激动。有些书籍可以清楚地说明心有所感却无法用语言表达出来的东西，所以阅读，让我们徜徉在哲学、美学、艺术、文学等各个领域之间，上下古今求索，从中邂逅知音，寻找共鸣、提高素养、陶冶性情。如向学生展示《安徒生童话》一书，告诉他们：“想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事”，学生被扣人心弦的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读。

五、结束语

综上所述，语文学科本身的文字学习非常枯燥，难以调动学生学习的积极性，但是通过多样性的阅读可以弥补这份缺陷，充分激发学生的学习兴趣，促使他们有信心学好语文。作为教师，要让学生深刻认识到阅读在语文学习过程中的重要性，引导学生多读书，读好书，在书的海洋中快乐、自由的徜徉，同时也为学生的语文整体成绩奠定坚实的基础，促进学生语文整体成绩的提高。

参考文献：

[1]贾振才.建阅读写作一体化课堂模式促进学生阅读写作融合发展[J].读写算（教育教学研究），2013，（43）：57.

[2]2012年湖南省高考语文学科考生水平评价及教学建议[J].教育测量与评价：理论版，2012，（9）：4-23.