高相发

教师职业倦怠的产生源于多方面，需要我们深入剖析，正视问题，客观面对。从宏观角度看，随着国家综合实力的迅猛发展，社会对教育的期望值会随之增高：从微观角度看。教师提高职业追求和专业素养是必然趋势。从外部看，我们要用大时代的环境来激励教师；从内部看，我们要培育教师拥有阳光心态，增强师德师能。引领教师追寻共同的教育梦想。或许这就是缓解乃至消除职业倦怠的根本所在。

一、教师职业倦怠现状分析

（一）教育教学创新的需求与体制改革缓慢的矛盾

1.育人方式多年来仍处于单一弱化的状态

我们虽然在不断探索不同的育人方式，但形式单一的授课方式仍然占据着课堂。学生的被动学习给教师带来了反作用力，这种效果让教师逐步对工作产生浮躁甚至厌倦。师生在学习过程中角色的错位，让教育教学的过程显得异常艰难。教师不能从教学成果中得到自身价值的体现，久而久之就会失去进步的动力进而产生倦怠感。

2.对教师工作性质的认识程度还不够准确

教育应该是常做常新的。因为时代在发展，教师若仍然原来的“一桶水”则是远远不够的。教育的更新程度应该是远远高于其他行业，教师的工作方式如果多年不变，就会很难应对诸多新问题。如果认为我们的工作就是年复一年的重复性工作，这样几十年如一日。辛苦劳作，势必会造成倦怠。

3.绩效工资分配没能起到应有的促进作用