马文惠

【摘要】教学的本质与语文教学的核心问题，可以归结到对学语文的人——学生的认识和发现上。因此，学好语文除了要善于思考、研究，更要有一双善于发现的“慧眼”。 所谓“慧眼”，就是能够从客观事物中把握和发掘艺术意象的能力——观察力、感受力、想象力、思辨力的总和。让学生练就一双语文学习的“慧眼”，就是指让学生真正地会学语文，具备语文学习的素养和能力，让学生获得实实在在的语文的收获。

【关键词】语文学习；慧眼；移情

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

练就一双语文学习的“慧眼”，就是指让学生真正地会学语文，具备语文学习的素养和能力，让学生获得实实在在的语文的收获。语文教学变革是否深刻的标志是，学生有没有学好语文；学生能不能、会不会学语文，是语文教学变革是否深刻的最终检验。当语文教学真正成为学生学语文的活动及其过程的时候，语文教学才回归到自己的本质。如何让学生练就语文学习的“慧眼”呢？

智慧抓手一：移情与想象，激活孩子的表达兴趣

如果说课堂是一个“场”，我希望我的语文课堂能成为一块“磁场”，吸引住孩子的目光和心灵，让他们乐于在此想象和表达。因为当学生有兴趣时，他们能学得最好；当学生身心处于最佳状态时，他们的思维最为活跃。

移情与想象可以有效地激活孩子的表达兴趣，提升学生的思维品质与表达水平。

教学片断：第二册《草原的早晨》第二小节原文：一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。……