吴子林

(连城县实验小学，福建 连城 366200)

重建基于小组合作学习的数学高效课堂

吴子林

(连城县实验小学，福建 连城 366200)

阐述小组合作学习的方法：巧妙分组，追求组员之间的合作；巧妙分工，促进组员之间的合作；巧妙组织，让学生在合作中求知、发展。在“容易产生认知冲突的内容、开放性的内容和个人无法独立完成的内容”时要安排小组合作学习；要真正留足小组合作学习的时间和组际交流的空间，让学生在合作中学会学习，在学习中学会合作，在合作中发展。

重建；小组合作学习；高效

自课程改革以来，小组合作学习成为区分新课改课堂与传统课堂教学的一个最明显特征之一。它有力地改变了传统课堂上教师“一言谈”的专制，在课堂上给学生以自主、合作的机会，培养了学生的组内团体合作意识和组间良性竞争意识，发展了学生的人际交往与分辨的能力。高效的小组合作学习，能使小组成员之间相互促进，形成开放、互补、包容的学习氛围；能提高学生的学习效率和学习兴趣，增强学生的人际交往能力。小组合作学习虽然在当今课堂得以广泛使用，但是在实际操作中却一直存在着种种问题。如何重建基于小组合作学习的小学数学高效课堂，值得深思。

一、巧分组，追求组员之间的合作

1.合理搭配。就是把学习成绩优劣、能力强弱、性别不同、性格和家庭背景有差异的学生分在一个小组内，注意男女生的人数要相对均衡，学优生、中等生、学困生的比例尽量做到1∶2∶1，使小组成员间保持一定的差异。……