刘好洁，张燕燕，康红伟，杨国锋

(黄河科技学院 工学院，郑州 450063)

基于学生角度的机械设计课程设计的学习与探讨

刘好洁，张燕燕，康红伟，杨国锋

(黄河科技学院 工学院，郑州 450063)

文中从学生学习的角度，阐述了机械设计课程设计的主要学习内容与学习方法，理清了在学习过程中需要重点掌握的设计步骤，培养了正确的设计理念，为学生在完成机械设计课程设计过程中提供了明确的学习思路。

机械设计；课程设计；学习；探讨

本文所涉及的课程设计题目是“带式输送机传动装置的设计”。它是在机械专业学生学习过理论力学、材料力学、机械原理、机械设计等基础理论课以后进行的，是对基础理论知识的一次综合运用，也是由理论知识学习转变为实践学习的一个重要环节。

经过了初、高中及大学前两年的基础课程的学习，绝大多数学生的思维方式仍然停留在理论公式的推导和计算，极少涉其知识的实际工程应用，更谈不上建立工程概念，而本次课程设计极大程度转变了学生的学习观念。

在课程设计中，通过对传动方案的设计、计算和确定，重点对齿轮减速器及主要零部件结构的设计，标准件、外购件的选型，设计说明书的撰写及作图等，对学生树立工程概念会有极大的帮助。

1 总体布局与重点把握

根据设计任务书确定传动装置的总体设计方案，实施流程如图1所示。

业务素质有待加强。派驻工作原则性、政策性、专业性较强，除了要有坚定的党性原则，还要有丰富的政策法律等知识，这方面专业知识尚不足，对党风廉政建设和反腐败斗争的新情况、新问题研究不深、把握不准，独立办案锻炼少，有时缺乏底气。……