宋 刚，苏冬妹，范晓旭，平文祥，葛菁萍

(1.黑龙江大学 生命科学学院，哈尔滨 150080；2.哈尔滨学院 资产处，哈尔滨 150086)

微生物学实验教学的改革和探索

宋 刚1，苏冬妹2，范晓旭1，平文祥1，葛菁萍1

(1.黑龙江大学 生命科学学院，哈尔滨 150080；2.哈尔滨学院 资产处，哈尔滨 150086)

针对微生物学实验实践教学中存在的学生学习热情不高、教学形式陈旧以及学用衔接差等问题，改革教学方式和教学环节，有效地调动了学生的主观能动性，激发了学生的创新意识，培养了学生的创新能力、综合分析问题和解决问题的能力，有效地缩短了学习和科研生产的距离，为其完成毕业论文和从事科研、生产工作奠定了基础，可为其他实践类课程提供借鉴。

微生物学；实验教学；改革；教学效果

微生物学实验是生命科学各相关专业中一门非常重要的基础课，是微生物学理论课程的重要补充和实验依据[1]。多年的教学工作中，我们总结出这样的规律，一般来说实验课堂上表现出色的学生，其理论知识也相对掌握扎实且能学用贯通，可见，上好微生物学实验课对于巩固学生的理论知识学习和扩展学生的视野是非常有利的。特别是在重视动手能力和开拓精神的今天，如何在实验课的课内课外提高学习热情、锻炼创新意识、增强学用衔接成为许多教育工作者的研究课题。很多高校的微生物学实验课教育工作者在这方面做了卓有成效的工作，东北师范大学的李凡等人建立了入门教育、基础实验、综合实验和开放课题的“四阶段”教学模式，教学效果明显[2]；……