赵春霞，周 静，刘曰利

(武汉理工大学 材料科学与工程学院 武汉 430070)

工程教育认证导向材料物理专业实验教学探索

赵春霞，周 静，刘曰利

(武汉理工大学 材料科学与工程学院 武汉 430070)

武汉理工大学以工程教育认证理念为指导，基于学习产出的教育模式(OBE)，针对材料物理专业特点，以“预期学习产出”为中心，依托材料科学与工程优势学科特色，并结合专业现有的实验教学条件，探讨材料物理专业综合性实验教学改革和实践。文中介绍了在材料物理专业综合性实验建设持续改进方面的一些实践经验，旨在进一步提高学生的工程实践能力和创新能力。

工程教育认证；材料物理；持续改进；实验教学

美国工程与技术认证委员会(ABET)是国际工程教育专业认证互认协议《华盛顿协议》的发起组织之一。2013 年，我国工程教育成功加入《华盛顿协议》，这是我国提升工程教育水平、加快与国际接轨的重大契机。在工程教育认证背景下，重新审视材料物理专业综合性实验建设过程中的问题和不足，持续改进，是优化与完善人才培养体系的重要内容。

工程教育认证的通用标准要求学生掌握工程基础知识和本专业的基本理论知识，具有系统的工程实践学习经历，具备设计和实施工程实验的能力，并能够对实验结果进行分析。此基于学习产出的教育模式(outcomes-based education，OBE)最早出现于美国和澳大利亚的基础教育改革[1]。

William G. Spady认为OBE实现了教育范式的转换，学生学到了什么和是否成功，远比怎样学习和什么时候学习重要[2]。……