江苏省常州市新北区实验中学 盛宏立

一、数据时代背景下的教学

2013年，人们还没有来得及搞清楚信息时代是什么，数据时代已然来临。“数据”并不等于“数字”，虽然只差一字，但有绝对区别。举个简单的例子：比如，一个学生，考试得了81分，这只是一个数字，而如果把这个学生81分背后的非结构化的元数据考虑进去：学生的家庭、努力程度、学习态度、智力水平的所有数据等等，这些信息远远比一个81分要来的有价值得多，这些放在一起，就可以成为数据。如果仅仅是数字，那是结果，几乎没有意义；而数据，是过程性和综合的考虑，更能够考量真实世界背后的逻辑关系。

二、学习是一个自组织的行为

1999年印度教育科学家苏伽特·米特拉做了一个教育学实验：“hole in the wall”，结果证明，人脑与深蓝、沃森等智能系统最大的不同在于不需要老师和科学家输入逻辑和程序，就可以自己完成学习，这就是自组织。

学习既然是一个自组织的行为，教师的定位确实受到挑战，而另外一方面，随着网络资源的普及和开放，接收网络数据的终端多样化、小型化、移动化，都拓宽了接收教育的时间和空间。从蔡伦的造纸术到活字印刷术，每一次技术的革命都革新了教育的一个时代，也就是说一旦有新的技术改变信息和知识的传播模式，人类学习的方式马上会产生根本性的变化。

三、数据时代背景下的教学尝试

对于学习来说，在信息技术革命的今天，视频将成为主要载体，教育资源极其丰富。……