王冬梅

提问的好坏很大程度上决定着语文课堂教学的效果。目前，初中语文课堂提问常常存在提问肤浅，提问模糊，提问方法不当，提问时机不准，提问质量不高等问题。这样的提问弊多利少，不如不问。那么语文课堂应该如何实现有效性地提问呢？

一、问题要明确，找准切入点

问题的设计是实现提问有效性的前提，只有精心设计有效的问题，才能给学生思考、回答的空间。首先，老师在设置问题时，问题的指向要明确，即要寻找什么样的答案需明确。如果范围太大，学生就会无从下手。其次，能够给学生回答问题的途径也是使问题明确的一个重要方法。新课程学习目标中重要的就是过程与方法目标，强调学生在学习的过程中获得的学习方法。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。给出问题的解决方法不但是有效回答、有效提问必要途径，而且有利于提高学生组织与表达能力。

在讲授课文时，语文教师要紧扣目标，找准提问的切入点。找到一个能纲举目张的问题，起到“一石激起千层浪”的效果，让整堂课都能围绕这个问题展开，尽量做到水到渠成。如《羚羊木雕》这一课的教学目标：（1）整体感知，入角色朗读，体会人物思想感情和性格特点。（2）明辨是非，学会与父母、他人沟通。（3）正确认识和处理亲情、友情。教师可以将本文的教学切入点放在课文的最后一句“这能全怪我吗”上，把问题抛给学生，学生自然就会有两种不同的观点出现：第一，这不能全怪我？……