李玲霞

摘 要：本文首先分析了学前教育“小学化”对幼儿的危害，然后从危害出发探讨了应对危害的策略：加强学前教育师资培养，培养合格幼儿师资队伍；清醒应对现实情况；发挥监管和指导作用。

关键词：学前教育；小学化；趋势；

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-01-00-01

学前教育“小学化”不是我国学前教育发展中的新问题，但近年来，此种现象日益凸显，令人担忧。所谓学前教育“小学化”，其主要表现是幼儿园在办园过程中不遵循幼儿成长和学前教育规律，教育内容、形式和方法不符合幼儿的年龄和身心发展特点，以课堂灌输为基本形式，搬用小学教学内容和教材，按照小学的教育和管理方式对幼儿实施教育和管理。学前教育“小学化”要求幼儿像小学生一样会写字、会拼音、会算术，甚至明确把小学培养目标照搬为学前教育的培养目标。违背幼儿教育规律的学前教育“小学化”，对幼儿身心健康带来的危害不容忽视。

一、学前教育“小学化”对幼儿的危害

学前教育“小学化”的主要表现是把小学的知识拿到幼儿园来教，或者以小学的方式开展学前教育。“小学化”的幼儿园会在教育目标、教育内容、教育方式和教育评价等方面向小学靠拢，甚至模仿和照抄小学教育。其结果是使学前教育这种启蒙性、奠基性的重要教育窄化为为小学做准备，甚至是提前入学。其危害巨大，影响深远，具体体现在如下几方面：

（一）不利于幼儿的身心健康和严重扼……