杨德群 杨冬梅

摘 要：如何秉承陶行知改革创新的精神，做好农村教育，特别是帮助部分学生矫正不良行为习惯，已成为当前农村教育的一个重要课题。文章对这一课题进行论述，以期促进农村教育的发展。

关键词：不良行为；评价机制；学校教育；自我改变

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）26-0015-01

如今，中国的乡村教育变化很大，但依然面临着许多问题。在众多的问题中，如何有效矫正中、小学生不良行为习惯，培养其正确的人生观、价值观，已成为当前农村教育的一个重要课题。

一、学生不良行为产生的原因

（1）社会大背景分析。当今社会市场经济迅猛发展，人们价值观念也急剧发生变化。中、小学生受其年龄特点、心理素质和生活环境等多种因素影响，极易导致是非观念不清、法制观念淡薄，从而养成诸多不良行为习惯，这样的不良习惯在农村对学生的影响尤甚。

（2）教育大背景分析。当前部分地区教育评价标准只以分数为重，导致学生、家长也只向分数看齐，而忽略了良好学习习惯的培养。由此学生从小也就养成了万事以分数为重，其他什么都不重要的观念，他们不会在平时注意培养自己良好的学习习惯，久而久之，他们的各种不良习惯也就越来越多了。学校教育往往注重“说教”，将思想品德教育教条化、考试化、知识化，忽视了将所学的知识用于生活实际。

（3）家庭成因的分析。一是留守家庭。部分农村家庭，父母选择离家外出打工挣钱，至于对孩子学习上的辅导、指点，基本是无能为力或无暇顾及，更别说帮助孩子养成良好的学习、生活习惯了。……