钱晓丹

摘 要：语文学科应致力于学生语文综合素养的培养和发展，以“人的发展”为本。在现代技术理论关照下，通过“交互式学习”，依托信息技术，回归生本解读原点；基于网络平台，唤醒儿童生命内力；建构数字化课堂，追求有声有色有情意三个方面最终来夯实语文学科的育人价值。

关键词：数字化；语文教学；信息；交互式学习

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）30-0092-02

说到“生长”，人们无一例外会想到树木蓬勃的景象，无论在旷野中，抑或清水边，甚至是在贫瘠的高原，它们或曼妙妩媚，或挺拔坚毅，却总是以自己的姿态站立着，努力生存并向上生长。这是一个相对漫长的过程，一棵树的生长，需要时间、阳光、土壤等一切自然环境的关怀。教育也是一场“慢”的艺术，语文更是一种生长。语文学科应致力于学生语文综合素养的培养和发展。学生在学习过程中的主体地位得以淋漓尽致地彰显，这无疑迎来了课程改革中一个最好的时代。在现代技术理论关照下，利用多媒体计算机技术和网络技术，借助多媒体课件或网上资源，这种由学习者自主进行的双向交流式学习方式顺势而生，这就是数字化环境下的“交互式学习”。它的产生及推广，是社会发展所需，也是课程改革发展的需要，夯实了语文学科的育人价值：关怀儿童，关乎“生长”。

一、依托信息技术，回归生本解读原点

学生作为独特的生命个体，由于生活的环境差异，个体能力差异、发展程度差异等因素，具备的解读能力也是存在差异的。……