姜小松

摘要：许多贫困学生存在着精神世界空虚，对现有的条件不珍惜，把别人的给予当做理所当让的现象，体谅不到父母、老师的辛劳，缺乏爱心，缺乏社会责任感，不知道要回报家庭，要回报学校，要回报社会。中职教育机构、教育者必须重视和培养贫困学生积极的人生观、世界观和价值观的形成，帮助贫困学生构建起强大的精神世界。

关键词：中职贫困学生;精神资助;人文关怀

中图分类号：G711文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）01-073-1

一、中职贫困学生精神资助的现状

自2006年7月24日，财政部和教育部联合印发《关于完善中等职业教育贫困家庭学生资助体系的若干意见》（财教[2006]74号）以来，中等职业学校学生资助体系不断得到加强和完善。2007年秋季学期起，中职一、二年级学生享受每年1500元的国家助学金。2012年秋季学期起，中职学生全部实现免交学费，其中10%的一、二年级学生获得每年1500元的国家助学金资助。物质资助满足了贫困学生学习生活的需要，而精神世界的需要，也不能视而不见。

各中职学校目前通过经济资助，大大减轻了贫困学生的经济负担，但还不能彻底解决经济困难学生的问题。当前在一些贫困学生的身上时常表现出精神空虚、自卑，在获得资助后，铺张浪费，毕业后就与学校及其同学失去联系，不主动归还助学贷款等情形，这让学生家庭和学校意识到加强贫困学生精神资助的也是十分必要的。作为中职教育机构，教育者必须教育和培养贫困学生积极的人生观、世界观和价值观，资助贫困学生构建起强大的精神世界，这成为摆在学校、教育工作者面前亟待研究和解决的课题。……