周远顺

摘要：新课标强调，在基础教育阶段，英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。也就是说，有能力，首先指的是有自主学习的能力。而指导学生有效地进行预习、复习能够让学生真正地融入英语学习过程之中，为他们学习过程中的主动探究、自主学习和创新发展奠定基础。

关键词：预习;复习;自主学习;兴趣教学

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）01-067-1

古人说，“授人以鱼，不如授之以渔”，而我们的教育工作者一直在勤勤恳恳地将所学的知识传授给学生，学生成了接受知识的容器。认知学说认为，学习是学生对意义的亲身发现，故学习过程比学习结果更重要。我们的英语教学中，教师的职能是组织学习情景，引导学生自己去感知和理解教材。教会学生如何学习，如何掌握自主学习的方法，如何感知和理解教材，这是我们作为初中英语教师永远不变的话题。

我们一直在强调英语学习的三部曲：预习——课堂——复习。预习复习是培养学生自主学习能力的重要途径和方法。学生通过对文本知识的预习和对所学知识的复习产生一定的疑惑，进而思考，以解疑惑。由此可见，预习复习能够让学生真正地融入英语学习过程之中，为他们学习的主动探究、自主学习和创新发展奠定基础。

但在具体的操作中，预习和复习工作一直流于形式。……