陈 荔

（苏州市景范中学金阊新城校区 江苏 苏州 215008）

优美的散文，如清清的山涧溪流，拨动心灵的琴弦；我心中的课堂，恰如一篇散文，应该有审题立意，谋篇布局，主线清晰，主题明确，详略得当，以灵动感性、形散神聚的风格去感染学生。

化学课堂应充分凸显理科教学的特点，教学设计要体现逻辑性，学习过程要探寻规律性，知识体系强化因果关系。在学习本节内容之前，学生已经掌握了常见物质如氧气、二氧化碳的性质、用途和制备方法；已经初步建立起物质的结构决定性质、性质决定变化，变化决定用途的因果关系。

一、教学策划

在备课过程中，我先确立本节课的主要任务就是帮助学生初步认识燃烧现象， 知道物质燃烧的条件，了解影响物质燃烧的因素；让学生能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的现象。并且通过一系列以滤纸为主角的实验，培养学生的观察能力、分析归纳能力、推理演绎能力，数据筛选能力。

1．课型

新授课， 教师与学生共同配合进行演示实验，边实验边讨论。

2．依据

沪教版九年级化学教科书 第四章认识化学变化第一节常见的化学反应—燃烧第一课时。

3．目标

以学生已有生活经验为基础，以实验室常见用品滤纸为主角，以师生演示实验为讨论过程，通过归纳、猜测、质疑、对比、设问不断的螺旋递进前行，创设活泼、有趣、开放、积极的教学氛围。

于饲养试验28日龄晨，每个重复挑选接近平均体重的试验鸭1羽，称活体重后屠……