谢利慧

推进素质教育，要求以创新精神和实践能力的培养为重点，基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状已不能适应素质教育的要求。因此，新课程强调改变学生的学习方式，倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式。过去，常常把学生比作一张白纸，教师往上画什么，白纸上就有什么，最后完成的作品便是教师对学生教育的结果。其实不然，学生是活生生的人，他们有自己的喜好，有自己的想法，有自己的个性。事实也充分证明，培养出来的学生也并不都像教师所想象的那样整齐划一。作为当今的教师，要转变教学观念，把学生当作学习的主体，变“填鸭式”教学为“自主学习式”教学。把学习的主动权还给学生，把学生从被动的接受中解放出来，尊重每个学生的独特个性和具体生活，为每个学生的充分发展创造空间。对于低年级的小学生而言，他们天真活泼，有强烈的好奇心和求知欲，有着无穷无尽的喜怒哀乐，有着丰富多彩的爱好兴趣。但是，怎样才能在学习中发挥他们的积极主动性，怎样才能使学生爱学，乐学，真正成为学习的主人呢？

一、创设情境，让学生在“乐”中学

心理学家认为：在学习的动机中最现实、最活跃的因素是认知兴趣，它直接推动学生去探求新知识，发展新能力，如果缺乏这种兴趣，就会使学习成为学生枯燥无味的负担。可见，要想让学生真正成为学习的主体，提高他们的创新能力，首先要使学生对学习有兴趣，兴趣是主动学习的动力。……