摘 要：传统人文学科的课堂教学如何实现“现代性”与“实践性”之目标，一直是高校教学改革的重点和难点。已有的理念及实践表现出形式主义倾向而忽略传统人文学科在精神领域的现代转换以及授者与受者之间的互动式践行。有鉴于此，应倡导新的教改理念：师生同创青春版。“青春版”理念用于教改实践，一是授受并重，师生共同发掘并阐扬传统人文学科的现代价值；二是尝试课堂学术辩论、诗性文论创作以及考试方法改革等“师生同创”模式，使传统人文学科的思想精华和诗性言说方式，真正融入当代青年学子的日常生活。

关键词：人文学科；教改理念；青春版；师生同创

笔者在高校讲坛一站就是三十多年，所讲授的课程均属于传统人文学科，如“中国古代文论”、“中国古典美学”、“中国文化概论”，以及“《老子》《庄子》导读”、“《世说新语》导读”、“《文心雕龙》导读”等等。这些课程的共同特征有二：一是“古”，属于“很久很久之前”；二是“玄”，属于“玄而又玄之道”。如何通“古”于“今”，如何施“玄”于“用”，是笔者一直在思考的问题。从学理的层面论，传统人文学科的课堂教学如何实现“现代性”与“实践性”之目标，一直是高校教学改革的重点和难点。国内外现有的相关研究虽时有涉及，但“现代性”多偏重于教学媒介或手段，而“实践性”则偏重于实践教学或教学实践，其共同特征是表现出形式主义倾向而忽略了传统人文学科在精神领域的现代转换以及授者与受者之间的互动式践行。……