中医药院校师生关系的生源地差异研究

2015-04-13王洪武黄淑芸

中国高等医学教育 2015年5期

关键词：生源师生关系中医药

蔡青，王洪武，周涛，黄淑芸，苗戎

(天津中医药大学，天津 300193)

中医药院校师生关系的生源地差异研究

蔡青，王洪武，周涛，黄淑芸，苗戎*

(天津中医药大学，天津 300193)

目的:探讨中医药院校不同生源地大学生与教师间关系的差异。方法:应用自编师生关系问卷对大学生进行调查比较。结果:城镇生源大学生更多选择与教师面对面交流，遇到问题更愿意求助于父母、教师，更关注教师的教学质量和教学气氛;农村生源大学生更倾向选择电话或网络交流，对同学、朋友及网络的求助更多一些，更喜欢对学生一视同仁的教师，很少人会因为不喜欢老师而逃课。结论:和谐师生关系的构建需要社会、学校、教师、学生的共同努力。

师生关系;差异;生源地;中医药院校

和谐的师生关系可以潜移默化地改变、塑造学生的心理品质，影响学生的个性发展，是教育教学活动取得成功的保证［1-2］。已有调查显示，师生关系很好的只占2.8%，师生关系一般的61%，而师生关系淡漠的高达36%［3］。说明高校师生关系存在严重不和谐现象。本研究通过调查分析中医药院校不同生源地大学生与教师关系的差异，为构建和谐的师生关系提供具体策略。

一、对象与方法

(一)对象。

抽样某中医药院校在校大学生，以班为单位进行无记名问卷调查，回收问卷1260份，有效问卷1208份，有效率95.9%，被试年龄平均20.6岁［4］。其中城镇生源地大学生574人，农村生源地大学生634人。

(二)工具。

应用课题组设计的师生关系问卷，该问卷包括师生关系满意度、师生交往状况、对师生关系作用的理解、影响师生关系的因素等25个问题。

(三)统计学处理。

将全部有效数据录入Excel表，运用SPSS 18.0软件对来自于城镇和农村生源的大学生各问题选项百分比进行统计和卡方检验［4］。

二、结果

对师生关系问卷中25个问题的不同生源地大学生的回答进行统计学分析发现，21个问题没有显著差异，以下4个问题有显著性差异。

(一)师生间交流方式的生源地比较。

来自于城镇和农村的大学生与教师交往的意愿、机会、频率、内容均无显著差异，65%以上不同生源地大学生均首选面对面交流，但交流方式有显著差异，城镇生源大学生与教师面对面交流更多，农村生源大学生电话或网络交流更多些(见表1)。

表1 师生间交流方式的生源地差异

(二)学习生活中遇到问题所找的倾诉或解决对象的生源地比较。

现阶段，来自于城镇和农村的大学生在学习、生活中遇到问题时所找的倾诉或解决问题的对象有极显著差异，虽然两类大学生都首先选择朋友倾诉或解决，但是城镇生源大学生求助于父母、教师的几率更多，农村生源大学生对同学、朋友、网络的求助更多一些(见表2)。

表2 倾诉或解决问题所找对象的生源地差异

(三)因为不喜欢教师而故意不去上课的生源地比较。

结果显示，因为不喜欢教师而逃课的城镇生源大学生高达44.6%，不会逃课的只有6.1%;而农村生源大学生因为不喜欢老师逃课的只有10.3%，62.1%的不会逃课，两类大学生选项间具有极显著差异(见表3)。

表3 不喜欢教师而故意不去上课的生源地差异

(四)最喜欢的教师形象的生源地比较。

结果显示，城镇生源大学生与农村生源大学生最喜欢的教师形象有显著差异，农村生源大学生最喜欢对学生一视同仁的教师(37.7%)，而城镇生源大学生更关注教师的教学质量和教学气氛(42.2%)(见表4)。

表4 最喜欢的教师形象的生源地差异

三、讨论与建议

本研究应用师生关系调查问卷对某中医药院校不同生源地大学生进行了调查，结果表明，城镇生源大学生更倾向于选择与教师面对面交流，并且遇到问题求助于父母、教师的几率更高，更加关注教师的教学质量和教学气氛;农村生源大学生更倾向于选择通过电话或网络交流，对同学、朋友、网络的求助更多一些，更倾向于喜欢对学生一视同仁的教师，不会因为不喜欢教师而逃课。这种差异的形成可能与不同生源地大学生在经济、文化、日常生活方式等差异有关。已有研究表明农村生源大学生在经济基础、知识积累、才艺训练和现代文化素养等方面都无法与来自城市的大学生相提并论［5］。而城乡差异决定了不同生源地大学生在早期社会化过程中形成的价值观念、生活态度、行为方式等方面的显著不同［6］。也正是农村生源大学生所处的这种劣势导致农村生源大学生更加珍惜来之不易的求学机会，不会因为不喜欢教师而轻易逃课;他们在交往中由于缺乏经验和不够重视社交技巧，而且常由于过于内向的性格，自我保护意识过强，表现出交往的主动性不够，总是希望教师、同学先主动与他们接近，常常处于被动状态［6］，导致与教师面对面交流和对教师的求助均不如城镇生源大学生，而且担忧教师的歧视，希望教师能够平等对待学生，更希望得到教师的关心。

为了构建和谐的师生关系和减少大学校园不和谐的因素，我们对相关部门的建议如下:

首先，加快城镇化进程，缩小城乡间差距，最根本的解决方案是城乡教育公平的实现。

其次，高校应该为师生间交流提供平台，通过在校园网上建立“师生交流论坛”，增加师生交往渠道和交流机会，此外师生间还可通过 E-mail、QQ、MSN、博客和微信进行交流［7］;教师、辅导员和学校管理人员对不同生源地大学生要做到一视同仁，任课教师应该不断提高自身综合素质，尊重学生的人格，真诚、平等地对待学生［8］。现代信息化社会对教师提出更高的要求，教师要不断学习、提升自己的知识素养，创设生动活泼、丰富的课堂气氛、不断提高教学质量来提高学生学习的积极性，避免因为让学生不喜欢而逃课的现象发生。

其三，从学生个性特点上来说，当代大学生个性鲜明，民主意识强，要求教师以理解、宽容的态度对待学生的言行，在与学生交流中，对学生应多鼓励、多关心，动之以情，晓之以理，导之以行，要与学生进行心与心的交流，这样才能赢得学生的认可和信任。

第四，农村生源大学生首先要调整好心态，尽可能的多的与教师谈心，积极参与教师的教学、科研活动，进而改变在师生间交往中的被动局面。

［1］邹强，罗木珍.对当前大学师生关系现状的调查与思考［J］.高等教育研究学报，2007(1):97-100.

［2］黄淑芸，蔡青.构建和谐师生关系促进大学生心理健康［J］.当代教育论坛(管理研究)，2010(5):70-72.

［3］蒋兴礼，韩燕.高校和谐师生关系调查与思考［J］.长春教育学院学报，2014(5):53-55.

［4］蔡青，黄淑芸，罗汀，等.中医药院校大学生心理健康状况的调查研究［J］.中医药导报，2014(5):152-154.

［5］刘巍.关于城乡大学生差异性的思考与研究［J］.中国青年研究，2009(2):81-83.

［6］胡伟军，李松柏.文化差异对农村大学生道德社会化的影响［J］.广东农业科学，2009(12):336-337+347.

［7］丁广大，刘新玉.当今高校师生关系出现的问题及对策分析［J］.新课程研究(中旬刊)，2013(2):85-87.

［8］李剑.高校师生关系现状调查研究［J］.教育与职业，2009(1): 45-46.

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1002-1701(2015)05-0019-02