臧雪飞

（南京审计学院江苏南京210029）

创新高校学生管理模式探析
——来自台湾“书院制”的启示

臧雪飞

（南京审计学院江苏南京210029）

随着高等教育改革的不断推进，高校学生管理面临新的挑战。台湾“书院制”学生管理模式和“全人教育”的理念，为内地创新高校学生管理模式提供了参考和借鉴。本文通过分析台湾书院制学生管理的特点，结合当前学生管理面临的困境，对创新学生管理的模式进行了探索。

台湾高校；书院制；学生管理

0.引言

近些年来，随着台湾经济的快速发展，台湾大学以学科专业知识为主的人才培养方式也悄然发生着变化。台湾部分大学通过通识教育、住宿学习、学校环境的整体搭配，推动以书院为理念核心的教育方案，取得了较好的育人成效。

根据台湾2012年统计资料显示，台湾有各类高等院校163所，在校大学生103万人，毛入学率超过82%。台湾高等教育已进入普及化教育阶段。台湾与大陆同根同源，有着相同的文化背景和教育传统。台湾大学书院发展所取得的经验值得我们借鉴。

1.台湾书院制学生管理的特点

1.1 “全人教育”理念

台湾多年来一直标举“全人教育”的办学理念。简言之，全人教育的目的就是培养学生成为有道德、有知识、有能力、和谐发展的“全人”。如台湾国立清华大学清华书院的书院理念“成为人，成为公民，让后士农工商”。政治大学的正大书院以“人文关怀、专业创新、国际视野”推行全人教育。将通识教育与住宿学习相结合，通过通识教育，培养思想的全人，通过住宿学习，培养生活的全人。

1.2 导师引领，师生互动，熏陶式的品德教育

导师是书院的灵魂。台湾导师制更加注重家族式的导师制，如台湾国立清华大学厚德书院，东海大学博雅书院实行的都是家族式教育，每个家族有一名导师，导师带领Tutor（学长姐），每个Tutor负责10-12名来自不同专业科系学生，这样组成一个家族。导师相当于家族的家长，Tutor一般由高一年级的学长姐来担任，在家族中扮兄长或姐姐的角色。书院导师与学生同吃同住，在“全天候”的管理服务中与学生建立深厚的感情，对学生进行“润物细无声”的教育影响，导师扮演更多的是“人师”，学长姐带领学弟学妹同学习同生活，开展朋辈之间的学习和交流。

1.3 “学宿合一”，学习无处不在

台湾书院的一大特色是“学宿合一”，学生宿舍不仅仅起到是住宿的作用，而更多的是集住宿、学习、生活于一体的场所。如政治大学的正大书院充分利用学校独特的地理风貌，精心打造书院环境。书院设有博雅书房，在这里学生可以博览群书、同学互助、师生互动。舜文大讲堂，采用了古代私塾装饰风格，古色古香；多功能活动室,集学习、生活为一体的家，进入多功能厅需要换鞋，可以席地而坐，突破传统教室的概念，师生可以在一个轻松愉悦的环境里自由讨论，多功能厅里设有厨房，讨论期间可以喝上自制咖啡。学生置身其中，使学习无处不在。

1.4 重视学生启发教育，实施“体验式”学习实践

书院鼓励学生更多的参与实践、接触社会，通过参与，使学生更加深刻的了解自我、认识自我、挑战自我，同时更多的了解社会，体现了对学生的“成人”教育。如台湾亚洲大学三品书院推行的创意情境教学“晨昏定省中心”、“诚实商店”等。“晨昏定省中心”为学生提供的每天与父母免费三分钟的通话，问候不在身边的父母。以此培养学生知恩、感恩之心。“诚信商店”是义卖商店，商品由书院的师生免费提供，自行标价，购买者根据标价购买商品，商店没有售货员，学生自觉付款。通过这种方式让学生体验台湾曾经有的三种善良风俗：路不拾遗、夜不闭户及童叟无欺。台湾书院通过“体验式”的教学实践，实现书院育人的功能，培养学生高尚的情操，让学生在学习与参与活动过程中感悟人生，养成良好的品格。

2.书院制学生培养模式的启示

2.1 当前高等教育出现问题的反思，目前高等教育中“为学日益、为道日损”、“师生关系疏离”等问题

由此社会上出现了一批“有知识没文化”，“有文化没素质”的知识分子。目前高校师生关系疏离的状况严重，教师的晋升、工资的增加，主要是以发表的论文、完成的课题数量和质量为依据。这一评价方式造成很多教师将更多的精力用于科学研究，教师与学生仅仅保持一种“纯教”的关系，教师不愿在课外与学生过多进行学术或者情感交流。

2.2 “以学生为本”的“全人教育”理念

高校对学生的培养，归根到底是对“人”培养。台湾大学各大书院始终将学生的德育教育放在首位，种种培养学生“真、善、美”的道德品格。实施书院为核心的“博雅教育”，“博”博采众长，广阔视野，“雅”是只高雅气质，高尚品质，种在培养学生的涵养和视野。书院凸显“博雅教育”，致力“通才”培养，通过带领学生参与活动，引导学生认识世界，安身立命，修身养性。

2.3 重视学生“学生自治”管理

政治大学的X书院内部设计和管理都是有学生来完成的，尊重学生的需求，发挥学生的想象力和主观能动性。建立学生自己的创意工作坊，给予学生犯错的和失败的机会，给学生重新认识自己，重新再来的机会。学生在“自治”的过程中不断的自我审视、自我成长，这种实践所收获的能力对学生成长、发展的重要性远远大于专业知识的学习。

3.目前高校学生管理工作面临的挑战

目前内地高校的学生管理工作基本上都是学生-班级-二级学院-学校，以班级为单位的传统管理模式，各学院(系)党总支副书记和副院长(系副主任)分管学生工作，下设年级辅导员负责具体的学生工作。专职教师只负责课堂教学，课后教师很少参与学生的生活和第二课堂。随着高等教育改革的推进和素质教育的全面推行，高校学生管理工作更加任重道远。

3.1 信息化时代对大学生思想的冲击

当前互联网的高速发展，信息网络化时代到来，互联网成为学生获取知识的重要渠道。网络上的每天都充斥着各种各样的信息，真伪难辨，纷繁复杂。受各种思潮的影响，大学生的思想观念、价值理念呈现多元化的趋势。

3.2 学生特质的变化，当前大学生的自我意识、自我实现意愿不断增强

当前“90后”的大学生大部分是独生子女，具有共同的性格特征，即以自我为中心，缺乏团队合作精神，有较强的优越感，承受挫折能力差。此外，社会不良风气的影响，享乐主义、拜金主义等思潮对大学生的性格塑造也产生不良影响。

3.3 通识教育的不重视

以就业为导向的进一步加剧了高等教育的功力化倾向，学校为了提高就业率，学生更加注重考研考证、出国。通识教育，虽不能当即在学生身上体现出的就业能力，为学生后天发展提供基石的。

3.4 学生管理队伍不适应通识教育发展需要

辅导员是学生管理的骨干力量，而目前辅导员的工作任务重、待遇低，社会认可度对低，责任大、权力小，责、权、利不统一，使得他们的工作积极性不高，责任心和职业归属感不强。因此，很难保证辅导员在学生管理工作方面的质量和效率。

4.创新学生培养模式

4.1 树立“绿色教育”理念

从孔子的“有教无类”到杜威的教育民主化再到陶行知的民主教育，从教育平等到教育公平以至今天的教育均衡发展，都是人们苦苦追寻的美好的教育理想。当前在校大学生出现的道德滑坡、心理问题频发、责任感缺失等多方面的问题，这些都是当前过分强调学生的专业能力，而忽视学生的人文素养、通识教育和博雅教育带来的问题。21世纪需求的人才应该是专业和人文素养均衡发展，同时具有国际视野，懂得创新，跨领域的多元学习和整合，同时拥有一颗关怀社会之心，拥有与世界接轨的能力。

4.2 构建学生社区完整的服务体系

学生工作重心向学生社区转移，加强学生社区综合管理能力，构建学生社区服务中心，推进党团组织进社区、学习支持、助困工作、心理健康教育、职业指导进社区、学生自治组织进社区、文化活动进社区、辅导员进社区、安全保卫进社区等“六进社区”工作，将较为分散的宿舍集合为一个社区，学生社区服务中就是一个社区为满足学生物质生活与精神生活需要，有组织有指导的进行活动。发挥社区在培养学生品行、学会生活和团结合作上的重要作用。

4.3 构建学生社区“学宿合一”的学习生活圈

在学生集中居住的宿舍区内建立完善的生活圈，建设图书室、心理咨询室、娱乐活动室、咖啡厅、餐厅、运动场等。通过向学生提供优雅的学习生活软环境和硬环境，发挥环境育人的功能，构建学生社群“学宿合一”的生活圈，学生在宿舍区不仅是睡觉的地方，而是育人的场所，使学习成为社区生活的一部分。

4.4 重视学生“体验式”式活动

构建社区特色的非正式课程和各种主题活动，创造学生多元锻炼与展示平台，注重学生活动的策划和设计，强调活动的品质和目标，重视学生在活动中的“体验”，能力的提升、人格的培养。让学生在策划和设计中激发学生的潜质、在活动组织中展现和锻炼自己。像亚洲大学的“绿色恋人”活动，让每一位学生与校园的一棵树“谈恋爱”使学生在校园中礼赞自然，感受生命，进而领悟生命与人生，得到成长。

［1］黄厚明.书院制与住宿学院制高校学生管理模式比较研究[J].高等工程教育研究,2010,03:108-113．

［2］梁美仪．香港中文大学的大学通识教育[J].国家教育行政学院学报，2005，(10): 70～76．

［3］张捷.书院教育与博雅教育的育人功能耦合及现代意义[J].江苏高教,2011,02: 88-89．

Analysis on the management mode of University Students——Enlightenment from Taiwan academy system

ZANG Xue－fei

(Nanjing Audit College Jiangsu Nangjing 210029)

with the continuous advancement of higher education reform,the university student management is facing new challenges.The students management mode and the concept of"whole person education"in Taiwan,which provides a reference and reference for the innovation of the management mode of university students in mainland china.This paper analyzes the characteristics of the students management in Taiwan academy, combined with the difficulties faced by the current management of students,and explores the mode of management of innovative students.

Taiwan；University Academy system；Student management

G471.7

A

2095-7327（2015）-08-0160-02

臧雪飞（1980—），女，山东烟台人，助教，硕士，主要从事高校学生思想政治研究。