曹秀珍

(浙江旅游职业学院浙江杭州311231)

高职体育教学在素质教育需求下的定位及创新

曹秀珍

(浙江旅游职业学院浙江杭州311231)

职业院校开展的体育教学是衡量素质教学开展的重要指标，也是素质教育中不可缺少的成分，为终身体育锻炼奠定了基础。为此，高职院校教学工作的开展要从指导思想、学习方法和学习目标等入手，满足素质教育对人才培养的需求，构建合理的体育课程体系。素质教学如何有效的开展，是高职院校需要考虑的问题。针对这种问题，文章展开了详细的论述，为高职体育教学工作的开展提供一定借鉴。

高职；体育教学；素质教育

当前激烈的市场竞争环境对学生的职业能力及体能要求越来越高,为了适应当前社会对学生体能和职业的双需求,必须针对传统体育教学中存在的问题,创新高效体育教学模式,以提高学生体育能力及教学有效性[1]。体育教学终身服务的应该是学生，努力提升学生的体质、对学生进行体能训练，提高学生从事专业工作的能力，将提高学生的体能作为教学的重点，为学生的学习和专业发展奠定基础，有必要进行全面改革。

1．素质教育的特征

其中一个特点：素质教育面向的主体是所有受教育者。素质教育面向全体学生，使学生具有受教育的基本权利，依法保障义务教育儿童和青少年的学习和发展，并努力发挥每个学生的长处，关注在教学实践中学生的潜在变化。教育不是为某些人，是为所有的人;它不是精英教育，是国家教育;教育不是选择，而是普及教育;消除性别教育，是一种卓越发展的教育，反对使用所有的教育，是一种优质的教育典范。

特色之二：促进学生的应试教育的全面发展。“在一切为了分数”的思想下，教育不可避免具有片面性。素质教育要求学生全面发展，对德，智，体，美等方面进行了要求：学生需要具备科学文化素质、思想政治素质等，促进学生全面发展，创造良好的宽松条件，克服那种只强调智力、道德、体美等的教育。在智力教学中，教师只重视知识的教授，忽视对学生能力的培养。

特点三：重视培养学生的创新精神。在整个社会竞争都持续白热化的时代，“创新”被各个领域附之以相关名词变成专属概念。正是这种对“创新”的分外眷顾，使得高校这个人才输出的重要机构不得不重新考虑如何将"创新素质”的培养融入到教育当中[2]。创新是对学生实践能力的培养，江泽民同志在北京大学百年庆祝“五四”重要讲话中指出的：“当今世界，科学技术进步，知识经济正在兴起，国家竞争力日益显现”他还多次指出，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”

2.体育教学中的素质教育具有重要的地位

2.1 素质教育下体育教学贯穿始终

我们教师应根据教学的每一个单位，有针对性地选择教学结构;绝对不是全部选择同一教材的教学结构，否则，教师在教学中往往是被动的，素质教学不能很好的进行下去。体育老师不仅要让学生掌握基础知识，还要让学生具备体育技能，另外，还要重视学生技能的发展。学生技能的发展主要表现在三个方面。

（1）体育教学满足学生水平的需求，促使学生的体育水平能够得到提升，让学生的体育水平得到高效、充分的发展，在学生现有水平的基础上，提高学生的体育水平，促进学生的发展。

（2）教师相信每个学生的能力，让学生有信心实现自身更好的发展，即体育教学要让学生对自己的发展水平具有较高的认识。

（3）体育教学要为学生营造一种良好的教学环境，让每一名学生都能更好的发挥自身的天赋，让学生在各种领域内彰显自己的能力，获得机会，实现自身的发展。

2.2 素质教育下要凸显体育教学的主体性

素质教育是为了凸显学生的主体性地位。因此，体育教学是培养具有创新能力的体育人才。体育教师的教学要体现以人为本的思想，突出学生的主体性，教师的创造性也是体育教学的内容。

3.体育教学现状

高职体育教学存在一些问题，具有落后的教育方式，教育观念比较下狭隘。在高职院校教学中，其教学的中心是运动技术教学，并没有将增强学生的体制作为工作内容需要考虑到的地方，运动技能的教学只是被当做了一种手段，没能充分重视到理论知识、锻炼技能的重要性。高职院校的教学和实际的社会情况存在严重脱节情况，没有认识到社会对人才的需求。随着教学工作的不断升入，传统形式在的高职体育教学已经不能满足实际需要，学生也不愿接受这种老旧的教学体制。教学方法过于单一，教学内容多重复性成分，教学工作没能充分认识到学生的主人翁地位，将教师权威看的过于重要。这样产生一种结果，教学程序繁琐，教学方法传统，不能实现对学生体育能力的培养，也不能更好的增强学生的体质。

4.素质教育下体育教学定位及创新

4.1 实施素质要改革教学方法

教师要运用情景教学法让每个学生都能感受到成功的快乐，这也是素质教育倡导的要为学生营造出一种愉快的教学氛围。体育教学具有这样一个事实，教学训练枯燥而危险，让学生感觉起来多少有点畏惧。但是如果在教学过程中，教师为学生演示完美的动作，将能够感染学生，让学生再也不同讨厌上体育课，反而变得喜爱体育课。教学关键问题是教师要为学生营造一种和谐的教学氛围，让学生融入到良好的教学环境中，通过学生不断努力，借助原有基础，获得最终成功[3]。

体育教师要减轻学生负担，教学设计的合理性是学生希望看到的。多年来，教师对体院教学形成了一个模糊的概念，没有什么体育固定的模式，即在发展中需要改革。这是体育教师面临的挑战，也是一个平台，在这个平台上能够有效的展示其才华。所以尝试练习，总结改革得失，学生的学习兴趣和终端显示为教学和教学改革其指引性作用。体育教学和文化有差异，教师在教学中起主导作用，学生起主体性作用，学生学习感兴趣和不感兴趣。然而，从学习必要性立场出发，文化比体育学科占有优势，也存在缺点，两者都关注学生的情感，在这里两个学科应该是一致的。教学不应局限了体育课程本身，要有所拓展，这是素质教育对学生主体地位的要求。在高职院校实施素质教育的过程中，教师要有意为学生制造一些挫折感和失败感，让学生感到心里不平衡，促使学生集中注意力，促使学生更加积极，促使学生更好的探究问题，让学生能够解决问题，调动了学生的能动性。

4.2 整合教学结构体系，营造良好教学氛围

教学过程的开展要充分结合我国高职院校学生的实际情况，还要考虑到我国现有的体育设施，保障充足的教师资源，这样做的目的是为了让学生能够较好的接受基础的公共课程，满足不同学生的实际需求，有利于学生个性的发展，同时也让学生掌握了一项或者几项体育运动活动，使学生受益匪浅。

总之，体育教学结构体系发挥着重要的作用，素质教学氛围促使学生体制的整体提高，是一种增强学生体制非常有效的方法。

4.3 更新课程内容，促使实践技能的形成

“课程标准”抛弃按照教学内容分发教学内容的方法，为学习内容做出了最大的灵活改变，有助于解除教师的束缚，有助于发挥体育教师的积极性，提供了广阔的空间。如果没有教学计划大纲的安排确定，没有统一的框架，没有统一的考核标准，教师就会感到无所适从。高职院校教育要想调动学生的学习兴趣，就必须对课程结构进行优化，其中课程优化环节的关键性内容是对教材结构、教学内容的优化，要改革教学方法，促使学生更好的发展。

教师要运用恰当的教学方法培养学生的实践能力，鼓励和引导学生学习，帮助学生对知识进行提炼，增强学生的学习欲望，调动学生学习的积极性，参与到体育锻炼活动中，优化课程内容和方法，提高学生的身体素质，重视学生实践能力的培养，这是素质教学下教师开展教学的重要方法。

教师教学内容的选用要符合学生的兴趣爱好，让学生能够在以后的发展道路上，有效的进行自我锻炼。教学内容的选择还要有助于增强学生的体制，实用意义大，便于开展教学。

教师要强调理论结构的重要性，突出教学的主体是学生，让学生受益，掌握科学知识，培养体育能力，将理论知识应用到实践中，阶段性知识要保持和系统性知识的有效联系，满足学生的不同需求。

5.结束语

在高职院校教育中，体育教学是重要的一部分，重要是让学生是掌握体育基础知识和实践技能，让学生形成一套适合自身的锻炼身体的方法，使学生具有较高的心理承受能力，提高学生的机能，锻炼学生的灵敏、耐力和速度等，塑造学生良好的身形，保障学生养成良好的高尚情操，提高学生相互合作和坚韧不拔的精神等。提高毕业生职业素养，进行素质教育，已成为高职院校教育改革的重要议题。在素质教育下，体育教学要促进学生的全面发展，促使学生的身心能够健康发展，让学生较好的掌握运动技能和技术。学生是教学的主体，在教师的指导下，主动学习体育知识，从中获得快乐。

［1］张恩才.高校体育教学在体能和职业双需求下的创新[J].湖北科技学院学报, 2015,(03):148-150.

［2］崔玮嫱.普通本科院校创新素质教育研究[D].曲阜师范大学,2014.

［3］李雪琴.高职院校人文素质教育的问题与对策研究[D].西北农林科技大学, 2013.

Physical Education of Vocational Colleges is an important indicator to measure the quality of teaching development,but also the quality of education an indispensable ingredient for lifelong physical activity of the foundation.For this reason,the teaching of vocational colleges from the guiding ideology,learning methods and learning objectives in a bid to meet the demand of quality education for personnel training,build a reasonable sports curriculum.How to effectively carryout the quality of teaching is an issue to consider vocational colleges.In response to this problem, we launched a detailed discussion paper for the conduct of PE Teaching work to provide some reference.

Physical education；Physical Education；Education

G807.4

A

2095-7327（2015）-08-0091-02

曹秀珍（1976.4—），女，浙江浦江人，汉族，本科学历，副教授，研究方向为体育教学、体育旅游。