江为苍

(安徽省安庆市人事考试院〈人事培训中心〉培训科安徽安庆246003)

计算机远程教育中交互性教学的运用分析

江为苍

(安徽省安庆市人事考试院〈人事培训中心〉培训科安徽安庆246003)

交互性教学指在教学过程中，教与学之间的互动，即教师与学生、学生与学生在教学内容上产生的交流、影响、以及相互促进的关系。交互性的教学能更有效地检测出教师的教学质量和学生的掌握程度，对提高学生的学习效率和兴趣有重要意义。因此，在计算机远程教育中，也应加强交互性教学的应用。

远程教育；交互性教学；运用分析

远程教育，顾名思义就是远距离的教育学习。在我国，其发展速度相当惊人，主要经历了函授教育、广播电视教育和网络教育三个阶段。其中，自20世纪90年代，计算机和网络技术的进步，滋生了计算机远程教育——网络教育的发展。网络教育在教学过程中以网络和传统媒体为载体，对学生进行授课教育，有助于促进教育的多元化、多样化，提高教育的开放性和普及率。但网络教育的本质特征是教与学在时间和空间上都处于分离状态，缺乏教师与学生、学生与学生之间的课堂互动，教学质量与效率难以保证。近年来，越来越多的网络教育参与者意识到了这一问题，逐渐将传统课堂的交互性模式应用于计算机远程教育中来，也取得了一定的成果。

1．交互性教学的意义

1.1 交互性教学的内涵与特征

交互性教学是指教师与学生在一定的情境里，运用适当的教学方法和教学技术，有计划、有目的地进行信息双向或多向传递，从而形成一种相互交流与促进的教学模式。其不仅包括教师与学生在课堂生的信息传递，还包括教师与教师之间、学生与学生之间、教师与媒体之间、学生与媒体之间、教师与社会之间、学生与社会之间的信息交流与传递。在教学中，教师的主要任务就是寻找让学生掌握所教知识的最优方法，其是主要的信息源，为了达到教学目的，要根据教学内容，选择合适的教学方法和模式，以便学生充分理解所教内容；而学生的主要任务除了掌握教师所教知识外，还要及时对授课内容进行反馈，以便找到最佳的学习途径。由此可见，在教学过程中，师生之间的交互非常重要。

目前，交互性教学的普遍特征主要有民主、多样、激励、开放、反馈、生成和技术性等。其中，民主性主要是指师生之间要努力创造一个民主、宽松的氛围，以便师生相互沟通、相互理解，达到优化学习的目的；多样性是指其给学生提供了更多的交互方式和交流手段，打破了传统中以课堂为主要渠道的、师生面对面沟通的局面；激励性是指其可以改变传统的教师单独授课模式，鼓励学生参与教学任务中，从而可以充分提高教师与学生的主动性和积极性；开放性主要是指其在教学观念、教学内容和教学过程上，都有其特有的自由与开放；生成性是指这种教学方式并不是一蹴而就，而是通过不断地经验积累、不断地调整，从而生成一套较为完善的教学思路；技术性是指教师在教学过程中要把握合适的教学方法和沟通桥梁，增加与学生之间的亲和力与互动性，从而实现教育成果的最大化。

1.2 计算机远程教育中交互性教学的意义

交互性教学因其无可取代的特征与优势，现在也被越来越多的人应用于在计算机远程教育中，既提高了学生的学习能力和效率，也为远程教育增加了一定的感情因素。计算机远程教育的优势是应用广泛，但是，这也是其不可回避的缺陷。远程教育面向的对象很广，因而教学内容常常泛泛而谈，没有针对性和目标性，也缺乏相应的教学情境，导致一般的学生在学习的时候会显得有些吃力。而且对着机器学习，时间久了，学生可能会觉得学习很枯燥、很无趣，虽然现在的远程教育可以通过视频进行面对面的交流，但是如果只是单纯地授课与学习，屏幕见面远不如实际接触来得亲切与自然，人与人之间的交流与互动多少会受到限制。因此，适当在远程教育中融入交互性教学理念，添加教师与学生、学生与学生，学生与网络之间的交流互动，不仅可以提高学生的学习兴趣与学习效率，也可以增加师生之间、生生之间的感情，以便教师实时了解自己的教学方法与教学速度是否合理，学生也可以实时检验自己对信息的接收能力和掌握程度，从而让远程教育模式不再那么枯燥，教师与学生的效率都会提高，达到事半功倍的目的。

2.计算机远程教育中交互性教学的应用

正如前文所述，交互性教学方式改变了传统教学的“满堂灌”模式，强调教师与学生的民主、自由，鼓励学生发挥主观能动性，及时对教师的教学方法和教学内容进行反馈，从而提高授课与学习效率、达到师生共同成长、共同进步的目的。在计算机远程教育中，交互性教学也具有这些优势，必须合理运用，并加以优化，才能发挥其最大价值。

2.1 以学生为主体

在计算机远程教育中，要强调学生的主体地位，教师加以教导，让学生充分发挥主观能动性。远程教育，教师与学生不是面对面的直接接触，而是通过屏幕显示器，在一定程度上可以说教与学是分开进行的，学生对老师的信任感不是很强，意见交流起来总会有所保留。在这种情况下，教师应该积极引导学生说出心里话，及时反馈在学习中遇到的疑问；对学生提出的问题，教师应耐心、逐一解答，从而增强学生对教师的信任感，提高学习兴趣，增加其对学习的主观能动性。此外，教师还要为学生预留足够的思考空间和想象余地，以便学生更好地开拓自己的视野和思路，收获课堂以外的知识。在远程教育中，教师以学生为主体，尊重学生的想法与个性，及时了解自身教学过程中存在的不足并加以改进，鼓励学生培养创造性的思维，从而让学生进入到最佳的学习状态。

2.2 摆正教师位置

在传统课堂上，教师的教学方式与做人的态度直接影响着学生的发展与成长，中国自古以来就强调要以德育人，所以教师自己学会做人与做事，才能教得好学生。在计算机远程教育中，教师也同样要摆正自己的位置，既是老师，也是学生。对课堂授课，要持以端正的态度和一丝不苟的精神，保证自己所教内容的科学与正确；对学生反馈的问题，要虚心接受，并及时纠正、改进。此外，教师还要有一定的理解、沟通能力，了解学生的所想所需。只有这样，学生才会对教师产生百分百的信任，教师与学生之间才能建立起平等、自由的关系，学生才会勇于说出自己内心的想法，才能及时发现问题、解决问题，从而实现教育价值的理想化。

2.3 重视学习环境

学习环境同样能影响到学生的学习热情和积极性，在计算机远程教育交互教学的过程中，学校要努力为学生和教师提供一个校园环境，消除学生与教师之间的距离感，营造一个良好的学习氛围，让学生即使是通过网络学习，也能在虚拟世界里，感受到真正的校园文化气息，才能以在传统课堂上课的态度，来对待计算机远程教育。

2.4 重视交互媒介的应用

计算机远程教育中，教师与学生之间、学生与学生之间要加强对网络交流工具的使用，如聊天工具、电子邮件、博客等。运用交互媒介，可以从真正意义上实现教师与学生、学生与学生之间一对一的交流，教师可以及时了解学生的学习进度和掌握程度，也可以及时为学生排忧解难，无论是学习上还是生活上的问题，教师都可以及时为学生疏导，保证学生身心健康的同时，也能增进教师与学生之间的感情，有利于课程的进行；同学与同学之间通过交互媒介交流，可以一起探讨在学习过程中遇到的问题，及时解决、及时纠正，不仅可以增加彼此之间的友谊，也能在一定程度上提高学习兴趣。在远程教育中多使用网络交流工具，是交互性教学的直接体现，可以增进感情、拉近人与人之间的距离，也可以提高教学质量与学习兴趣，让师生觉得即使没有当面接触，也能感受到彼此之间的信任，从而更有利于提高远程教育的质量。

2.5 鼓励学生进行平台交流

计算机远程教育应努力为学生打造一个专业的交流平台。首先，课程教师可以在论坛上建立课程主题与讨论小组，在课程的学习中，每位学生都可以到论坛上发表自己的看法，提出自己的疑问，其他小组成员或教师可以对该看法或疑问进行相应的评论或解答。论坛信息对小组成员公开，所以每位成员都可以看到，都可以学习，最终小组论坛便会成为学生学习的“智慧囊”和“百宝箱”。平台交流为学生提供了实时交流工具，突破了远程教育单一交流的时空限制，而且方法简便，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，还可以为教师收集学生的各种想法，从而使其更有依据地来完善自己的教学方法，提高教学质量，增加其专业性。

3.结束语

交互性教学因其独有的特征与优势，成为计算机远程教育中必不可少的一部分。在远程教育中，运用交互性的教学思想，要坚持以学生为本，充分发挥学生的主观能动性，端正教师态度，合理运用网络交流工具，保证交互性的思想始终贯穿于整个教育过程中。只有通过不断加强网络交互性教学的建设，才能保证远程教育的完整性，才能充分激发学生的学习热情和教师的授课热情，以实现学生掌握专业知识和教师实现自身价值的目的，从而营造出更加良好的学习环境，打造出更完善的学习平台。

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Interactive teaching is the use of computer in distance education

Jiang Wei－cang

（Anqing city,anhui province personnel testing〈personnel training center〉training Anhui Anqing 246003）

interactive teaching refers to in the teaching process,the interaction between teaching and learning,which teachers and students, students and students in teaching content of communication,the relationship between affect and promote each other.Interactive teaching can be more effectively detect the teachers'teaching quality and students'master degree,to improve the students'interest in learning efficiency and have important significance.Therefore,in computer remote education,also the application of interactive teaching should be strengthened.

Distance education;Interactive teaching;Analytical

G434

A

2095-7327（2015）-08-0061-02