高东梅

语文特级教师黄厚江有一句话：“真理总是朴素的，好课都是简单的。”现今，面对纷繁复杂的课堂，面对越来越丰富的网络资源，需要思考的是：语文课是否需要更多的意外呢？尤其是公开课，似乎不弄出点名堂，不出点新花招很难满足人的猎奇心理。许多老师正在这条路上艰难地探索着、思考着。常州市八校公开课，语文开设了两节同题异构课，课题为刘亮程先生的《寒风吹彻》，给了我许多思考。

此文是苏教版语文《现代散文选读》“是什么让我们感动”专题中的一篇文章，目的是引导学生深入理解文本，找到让自己感动的地方，进而感受人生哲理：每个人都会面对人生的冬天，在这样不可逆转的规律面前，要有一颗理智的心来面对，正确认识人生中的悲凉，学会去关爱他人。为此，此文教学最大的难题便是理解“寒风吹彻”的真正内涵。

一、依据教学难点提问，要有“高度”，是否需要意外？

学生面对这样的长文章初读文本后，定会一头雾水。尤其是文中有一些语句脱离了学生的生活环境，而本可以帮助理解文本的作者刘亮程的生活背景，对于学生而言也很模糊。加上文本具有特定的地域意识、生命意识，所以理解起来倍加困难。为此，教师作为文本解读的引领者，似乎占有了“大处着眼、高屋建瓴”的优势，在设计问题时往往着重于自己的预设，而忽略了文本中可以生发学生思考的地方，这样完美的设计，是否需要有意外？

（课例1）

课堂问题：