郑青　李敬芬　葛海霞

【摘 要】为了培养符合我国医药行业快速发展所需要的综合型人才，把PBL教学法（Problem-Based Learning）应用于制药工程专业学生的有机化学实验中。本文通过对PBL教学过程的研究和教学结果的分析，得出PBL教学法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，提高学生分析问题和解决问题的能力，是一种有效、可行的教学方法。

【关键词】PBL教学法；制药工程专业；有机化学实验

制药工程专业是一个化学、药学和工程学交叉的工科类专业，能培养从事医药产品生产、科技开发、应用研究等方面工作的高级复合型工程技术人才。

有机化学实验是一门关键的基础实验课，是有机化学教学的重要组成部分，在制药专业的教学中起着承上启下的作用，在本科培养体系中占有重要地位。学生通过该课程的学习，不仅能加深对理论知识的理解和掌握，更重要的是能培养学生理论联系实际、分析和解决问题的能力。

1 有机化学实验现状分析

目前，有机化学实验教学主要采用传统的以授课为学习基础（Lecture Based Learning，LBL）的教学方法。LBL教学方法是以教师为主体，以讲课为中心，采取大班全程灌输式教学[4]。对于实验而言，通常为教师讲解实验原理，安排实验步骤，演示实验过程，提示注意事项，最后学生操作完成。这种传统的实验教学方法主要存在以下几个方面的问题：

1.1 忽视学生的主体地位

从人性的角度来说，人是主体性与客体性的双重统一，人是能动性与受动性的双重统一，人是独立性与依赖性的双重统一[5]。……