王丽华

光阴去如飞，转眼之间，自己在三尺讲台前已度过十几个春秋。自从走上这三尺讲台就与小学班主任结下不解之缘，品尝到了为人师的责任；品尝到了为人师的辛苦，更品尝到了为人师的那份欣慰。亲自感受到了学生点点进步给自己带来的惊喜，学生围在身旁的亲热与信赖更让自己感受到了自身价值所在。

我做为一名普普通通的班主任，在工作中没有多少大理论可讲，也没有多少感情可抒发，我只有朴素的情感，善良的情怀，勤奋的工作和脚踏实地的付出。我只是静心地工作着，本着一颗平常的心，做好平常的事是我工作的准则。下面就小学生好习惯的培养谈谈自己的做法和点滴体会：

著名作家巴金老人曾经说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”作为小学班主任，我们都知道习惯的力量是强大的，人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。小学阶段的孩子是处在良好行为习惯培养的最佳时期，从培养学生习惯入手就不会使教育教学工作出现杂而无序现象，也不会出现“头痛医头，脚痛医脚”的盲目做法。自己在实践工作中不断摸索，不断总结，使我能有条不紊地做一些能够看得见，摸得着的工作。

一、严格要求，强化训练，让学生必须这样做

我利用每周一的班会课，详细认真的反复读两遍好习惯要求，重点词语再多强调几遍，低年级的学生还不能真正懂得“好习惯成就好人生”的大道理，我就搜集一些关于习惯的故事讲给他们听，如：印度训象人用细细的柱子栓住千斤重的大象，应届毕业大学生在应聘面试时由于不良习惯而没被录取，参加高考的学生由于迟到而失去了一次考大学的机会等等。……