杨甜甜

眼前的电脑显示屏上，正是贵阳市民族中学的几位高三学生返还的采访问卷。和几年前的我一样，在炎炎6月，他们也将面临着高考的严峻考验;我们之间不一样的，大概是各自所经历的3年高中时光，他们的高中生活，不只在教室里学新温故，也奔走于城市、乡村，完成他们参与的“课题研究”活动。

李钏仪，高三文科生，共参加过3项课题研究活动：《梦想之花，生根发芽》、《有多少孩子牵不到妈妈的手——关爱留守儿童》、《傈僳族民俗研究》。其中，《梦想》是她参与的第一个课题，开启了她的研究之旅，更像帮她打开了一扇大门，门外的世界有困难，更有收获。

《梦想之花，生根发芽》是一个探讨“梦想教育”与“饭碗教育”孰优孰劣的课题研究，调查对象则是家长与孩子。第一次接触课题研究的李钏仪，还“并不懂什么叫课题研究？应该如何研究？选定这个课题只是一时感触。”于是麻烦来了——课题该如何进行呢？一开始，她们仅仅做了500份问卷便无疾而终。李钏仪说这是“因为开始时没有想好后续，想的时候又不切合实际。”这次不算成功的问卷调查，给李钏仪带来的经验、思考却在后来的生活学习中一点一点逐渐清晰起来：“以我们的年龄和身份来说，不得不考虑的是如何选择一个易落实的社会活动，以及如何落实它。选题应该切点小而切入深，做之前筹谋好大体，如果能对社会、社会某人群有所裨益，又能够切合时代所需自然更好。”

在民中学生开展的课题研究活动中，最常被同学们采用的方式是问卷调查。《梦想》课题也是分别制作了家长和孩子的问卷后，通过“街头访问”、“入户了解”、“网络发帖”等途径完成的。看上去寥寥几句就能描述的研究步骤，李钏仪却遇到了一个大难题——《梦想》课题研究小组有11个人，是班上人数最多的一个课题研究组，可实际上能全心全力参与其中的只有四五个人而已。“集思广益、头脑风暴什么的就别想了，仅是带队做问卷就是个需要三吆五喝的苦差。”

于是，“如何调动团队的热情，带领组员一起坚持下去”便成了李钏仪急需解决的问题。“我与他们分别聊天，通过交心、协调，大部分组员因为学习相对有困难、课余时间较少等原因而与项目组‘和平分手。”

到最后，《梦想》小组只剩下李钏仪和另外两名组员。“我告诉他们，开启一项课题研究就是背负一份责任，空白的流程就是欠下的债。”被激发起责任感和使命感的两位成员表示，要和李钏仪一起坚持做完课题。确定目标、树立信心之后，为了项目的顺利开展，李钏仪她们外招了一名新组员，新组员的电脑技术补齐了团队缺口。自此，《梦想》项目走上正轨，最后取得全校第二的好成绩。李钏仪说：“团结不能靠栓靠拉，而要靠吸靠引。拉力越大，推力越大，向心力才是王道。”

与李钏仪同样在课题研究中有所收获的还有王嫣、路明燊、贾菲，他们是一起参与《让红十字的光辉永远闪烁在图云关》课题研究的小伙伴。

贾菲：“高中3年来在对课题的研究中，无形中增益了自己的心智、社会责任心和行动力。”

王嫣：“很直接的收获是，掌握了如何有序宽泛深入地研究一个项目。我是一个害羞怯场的女孩，而因为课题的缘故，我不得不一次又一次地站上讲台、展示台，不得不主动地去与人交流。从备受争议走到今天，这就是课题给我带来的困难与收获。”

路明燊：“参加课题研究活动，最大的收获是学会了如何与人沟通，如何去组织做一件事，心理素质也得到极大的提高。之前在公共场合和比较正式的场合与别人交流时内心的紧张、心跳加速，现在看来都是成长中的宝贵经历。”

“听完老一辈说起这段历史时颇为兴奋，原来离我们那么近的地方发生过这么些事情。传播这段历史很有必要，我们深感责任重大，像历史已经装在我们的背包里一样，沉甸甸的。”在《让红十字的光辉永远闪烁在图云关》的课题研究报告里，主笔的同学写下了这样一句话。对历史的动容和敬畏，就是认真对待今天的前提，也是社会责任感的一种体现和积累。民中学生在参与课题研究过程中“深感责任重大”的切身感受，正是社会责任感的直接萌芽。

社会责任感是什么？

大概就是李钏仪说的：“开启一项课题研究，就是背负一份责任，空白的流程就是欠下的债”;是努力坚持把《梦想》尽善尽美完成的决心;是《图云关》课题小组“深感责任重大”，要把36位“白求恩”介绍予世人知晓的使命感！

在浩如烟海的资料中搜索课题需要的素材，在走街串巷的询问调查中，在一张张反复整理的问卷里，对生活土地上的文化、社会、历史、环境、教育等等问题都在启发他们的思考，也让他们越来越清晰社会责任感是什么。这大概就是贵阳民中老师们这几年一直致力于素质教育带给学生们的成长吧。

人这一生要走很多路。长的、短的，干净的、泥泞的，平顺的、曲折的……在课题研究里，同学们选择了自己想要了解研究的课题，把这一路上花的娇艳、风的低吟、路过的低洼与山丘讲述出来;而以后那些他们、我们都没法预见的路，或也不必担心，带上一路的收获和成长，坦坦荡荡、胸有成竹大步走吧。