王翔等

【摘 要】目前我国的无障碍网络教育发展具有滞后性，不能完全满足残疾学习者的学习需求。要解决这一矛盾，就必须加强对无障碍网络教育环境的探索。对无障碍网络教育环境的建构可以从页面、资源、交互和服务四个方面着手。建构无障碍网络环境的意义在于，一方面它能激发残疾人的潜能，实现人生价值；另一方面它体现着对残障受教育者的人文关怀，有利于和谐社会的建构。

【关键词】残疾人；无障碍网络教育环境；无障碍

【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2015）02-0082-03

信息技术的广泛应用加快了人类社会发展的步伐。如今的世界是一个信息化的世界，信息网络已经深刻地渗透到社会的方方面面，为人们的生活与学习提供了极大的便利性。然而，信息化在为我们带来便捷性的同时，却也引发了“数字鸿沟”。当一部分人享受着海量的信息资源、高质量的网络服务时，却还有一部分人群，他们或因为经济原因，或因为生理原因，无法体验由现代信息技术带来的高效、优质的生活。

信息无障碍与无障碍网络教育环境

随着“数字鸿沟”的日益加剧，社会产生了一种新型的矛盾：残疾人对信息资源的渴望与当前的信息资源不能满足残疾人需求之间的矛盾。所谓的“信息资源不能满足残疾人需求”，不是指信息资源在绝对数量上的短缺，而是指可被残疾人理解并利用的信息资源的短缺。为了改善“数字鸿沟”现象，“信息无障碍”理念应运而生。……