王竹立

中山大学现代教育技术研究所副所长。学医出身，曾从事生理学教学与研究工作，偶然进入教育技术领域，立志成为一名“思者”。近年来创立新建构主义学习理论。

几个月前，道焰博士走进了我的办公室，向我提出一个建议：写一本书。将近年来我对网络时代教与学的研究与思考整理出来，一方面可以作为一个成果，另一方面也可以用作研究生的教材或参考书。因为我每年都给教育技术研究生开一门《网络时代的学习》选修课。

一开始我有些犹豫，因为我知道，学术性书籍由于销量不大，一般出版社不愿出版，学者往往要自己掏钱出书；加上我受一个说法影响，国外很多学者更重视发Paper（论文），而不是出书。

没过多久，电子工业出版社的慧敏找到了我，她从黎加厚教授那里要到了我的电话。她说看了我写的关于网络时代学习的一些博文，想约我写一本关于网络时代学习的书，因为这样的书有较大的需求，而“市场上还没有”。这个电话终于促使我下定决心，并迅速行动起来。

此后的两三个月里，我推掉了一切能推掉的社交活动、外出开会、讲课和考察的邀请，甚至一度中断了博客的写作，利用一切空余时间来写这本书。我再一次体会到自己所提出的零存整取学习策略的好处。之前我写的大量论文、博文，做过很多次的讲课、讲座的PPT，都成了这本书的“积件”，这些都是前期的积件式写作和个性化改写，今天，我将《碎片与重构：互联网思维重塑大教育》视为又一次创造性重构。……