曹恒来 冯美顺 高士娟

【摘 要】评价是教育教学实践活动中的一个关键环节。然而，在当前的信息技术课程的教学评价活动中，由于缺少平台的支持，教师常常难以有效开展新课程所倡导的多元评价。为此，我们在分析信息技术教学评价现状的基础上，依据多元智能理论，利用.Net技术，开发了一个可以进行多元评价的网络学习平台。本文结合具体案例，详细阐述了运用该平台进行多元评价活动的方法。

【关键词】网络学习平台；多元评价

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2015）02-0070-05

信息技术教学评价的现状

随着信息技术的不断发展，以及教育现代化工程的逐步推进，中小学信息技术教学的软硬件环境得到了较大的改善。多媒体网络机房的安装与使用，虽然方便了教师对计算机的管理，却没有建构起多元的教学评价环境。目前，信息技术教学评价主要存在以下几个方面的问题。

1. 课堂教学以低效的口头评价为主，无法发挥评价促进学生发展的功能

目前，口头评价是信息技术课堂教学中一种主要的评价方式。学生回答问题后，教师捕捉学生思维的火花，进行鼓励和表扬，使学生保持积极向上、不断进取的精神，并激发起更多孩子的探究欲望。但是，不知从什么时候起，“很好，非常好”“你真是太棒了”“你是个电脑小博士了”不绝于耳，甚至对于错误的回答也是叫好声一片，这种无原则的口头评价无法发挥评价促进学生发展的功能，甚至把学生引向思维的歧途。……