尹文静

高中数学涉及内容较广，且有一定的难度，在整个高中学习过程中占有重要的地位.部分学生认为高中数学过于枯燥，提不起学习的兴趣与动力，这与教师的授课方式是有一定关系的，过于压制学生的主体地位导致学生被动地学习，必然会出现学生厌倦数学学习的现象.所以，教师要积极转变教学观念，提高学生的参与意识，营造数学氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到数学教学活动中去，让学生感受数学知识的魅力，从而提高教学效果.

一、转变教学观念，提升学生主体

地位

传统的高中数学教学中，教师的教学观念落后，过于看重教学进度，而忽略了学生的主体地位.教师多采用“满堂灌”的教学方式，在整节课中，教师一直在讲，学生只能被动地听，即使有疑惑的地方，也没有机会询问教师，久而久之，数学知识漏洞越来越多，严重影响学习成绩.因此，教师要积极转变教学观念，围绕学生开展教学活动，将课堂还给学生，提升学生的主体地位，培养学生的主体意识.

例如，在讲“集合”时，教师可以提问：如果我们班全体30人是一个全集，那么16名女生是这个全集的什么？剩余的14名男生又叫做什么呢？让学生进行讨论，学生很容易就能回答出分别是子集、补集.这样，学生对子集、补集、全集的概念就会理解得更加透彻，比起教师直接讲述，效果要好很多，学生在不断配合教师的过程中，也逐渐培养起了强烈的主体意识.

二……