马金宝

随着高中数学教程的全面开展，建立了多种形式的教学方式，具体表现：多方位展示课程内容，创设灵动的课堂氛围，强化动手实践环节，以达到美感教学内容、创设美感情境、探究美感教学的目的.旨在多种方式教学符合学生审美视角的同时，让高中数学教学富有美感，从而激发学生的学习兴趣和主动性，改善学生的学习方式，提高学习效率.

一、多种表现形式，美感教学展示

信息网络时代下，高中数学教学可以全面应用多媒体教学方式，把教材中枯燥无味的文字，以图片、声音、动画等多种形式，全面地展示，活跃课堂气氛、增大课堂容量，提高教学质量.多种表现形式，使高中数学教学从教材开始赋予美感教学展示.

例如，在讲“立体几何”时，这一部分的学习可以说是既抽象又形象.具体来讲，学生从平面几何图形到立体几何图形的学习，要求有空间想象力，定义和定理虽然比较抽象，但是数学源于生活，可以在生活中找到立体几何的原型，这样讲又是形象的.利用多媒体教学，在进入教学前，先播放一些景点的建筑实体、生活中的事物等，如广场的文化柱、塔、喷泉、亭子、水面、球形建筑等，设计一个轻松、愉悦的情境进入教学，学生也可以更快地进入课堂，他们在欣赏美感教学展示的同时，会慢慢发现图像的共性，就是都是圆柱、圆锥、球体的实物模型，这时图片上配以文字说明，增加引入图片的意义，然后由实物表现转为模型……