唐超

学案教学，能够为知识的呈现提供辅助，有助于学生问题意识的培养.在高中物理教学中，教师要让学案丰富多样，透过学案教学来活跃学生的思维，激发学生的问题意识，进而深化学生对于相关知识点的理解与体会.

一、联系实际，创设问题情境

教师应联系生活实际编制学案，在学案设计中加入学生熟悉的各种生活场景以及生活中的一些有意思的现象.这样的学案，不仅易于被学生理解与接受，也能够为学生的思考过程提供辅助.此外，生活中有着大量物理学知识与常识的应用场景，教师要善于捕捉生活中的这种细节，将这些教学素材编入学案中，丰富课堂教学，激发学生的探究欲望.透过生活化的学案，不仅能够活跃学生的思维，也是锻炼学生问题意识的机会.教师既可以从生活场景中提问，也可以让学生提出一些困扰自己的问题，这都是培养学生问题意识的教学方式.

例如，在讲“动量”时，我创设了一个和学生互动的教学场景.我把一个鸡蛋带到了课堂上，并创设出这样的情境：同学们都吃过鸡蛋、了解鸡蛋吧？学生的回答是肯定的.我让班上的某位同学将一个生鸡蛋举到一定的高度，然后进一步提出思考问题：假若鸡蛋落在桌面上会不会破呢？学生都意识到鸡蛋肯定会破.这是一个很好的基础，我在桌面上放一块大海绵，等鸡蛋落下碰到海绵后反弹起来，随后我迅速拿起这个鸡蛋.奇迹发生了，鸡蛋完好无损.所有学生的头脑中都闪现出同样的疑惑：为什么鸡蛋落在桌面上会破，而当鸡蛋落在海绵上时为什么不会破？……