王慧琳 闫伟

摘 要：体育教师队伍建设是落实加强学校体育的重点任务之一， 只有学校领导和体育教师带头贯彻实施才能保障学校体育工作成效。本文通过从学校领导管理和体育教师自身的角度出发对体育教师队伍建设产生的几个误区进行辨析，就社会大众体育爱好者与体育教师之间的界限、参与者与实施者之间的界限、体育教师责任与权利之间的界限、体育教师个人经验与专业素养之间的界限几个方面进行阐述，以突破某些在认知和行为上产生的误区，促进人们对体育教师队伍建设的再认识和思考。

关键词：体育教师；队伍建设；误区；惯性思维；突破

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见》（中发【2007】7号）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，推动学校体育科学发展，促进学生健康成长，2012年10月22日教育部、发改革委、财政部、体育总局《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》国办发[2012]53号文件。在此大背景下，学校领导和体育教师要把增强青少年体质作为学校体育工作中的自觉追求。只有学校领导和体育教师带头贯彻实施，才能带动形成全民关注青少年健康的良好环境。加强学校体育教师队伍建设是落实加强学校体育的重点任务之一，但因为传统文化、思维方式和行事习惯等因素，必须突破一些在认知和行为上的某些误区。本文就体育教师队伍建设中关于社会……