李文婷　江来明

广泛的课外阅读是学生汲取知识、提高人文素养的重要途径。《义务教育语文课程标准（2011版）》明确规定“小学阶段课外阅读总量不少于145万字”。如何有效地指导学生进行课外阅读，成为每一名语文教师需要深入思考的问题。

心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基也曾说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”对于好奇心较强的低年级学生来说，兴趣无疑是最好的老师。因此，引导小学低年级学生开展课外阅读，需找好切入点，多角度地激发学生的阅读兴趣。

一、开展班级活动，营造书香氛围

在教室设立“图书角”和 “绘本角”，选购一些适合刚入学新生阅读的绘本，让学生从欣赏绘本中的图画起步，培养阅读兴趣。为贯彻新课程标准中“多读书，读整本书”的理念，我校在班级“图书角”和“绘本角”购置的图书均以文字少、图画多为主，即使是刚入学、识字量较少的孩子，阅读起来也不会感到困难。让孩子从轻松阅读整本书开始，逐渐培养阅读的成就感和自信心。

此外，教师应常在课内外强调分享的重要性。可将自己购买的一些优秀的绘本或注音故事书放在办公室，专门设一个“分享角”， 鼓励学生前去借阅。同时可制订借阅规则，规定每人每次最多可借一本，还书期限为两天，使学生不拖沓，尽快读完归还。

开展图书漂流活动，可有效激发学生的阅读兴趣。在自然科学课上了解了人体器官之后，有学生把介绍人体器官构造的3D立体书带到班上与同学们一起分享；……