林伟

教师队伍的素质直接关系到教育教学质量，影响到教育的改革与发展。近年来，深圳市第二实验学校努力践行“以人为本，成长为先，追求卓越”的理念，积极实施“四轮驱动”策略，促进教师专业化水平的快速的提升，成效显著。

一、目标驱动，唤醒教师自主发展的“潜意识”

教师成长，目标的引领是非常重要的。目标是教师专业成长的“指南针”。学校制订实施了《教师专业发展报告书》，对新教师、骨干教师、名师等不同层面的教师提出不同的要求和发展方向，以《教师年度发展计划书》为载体，《计划书》包括自我分析、目标要求、具体措施、条件保障这几个组成部分。引导教师梳理自身优势与不足，明确发展的近期目标、中期目标和长远目标。同时建立教师发展电子档案，对教师教育、教学、科研、交流与培训等方面进行全方位的记录，并形成自己个人发展的状态分布图和雷达图，教师可结合自己所教学科、专业能力和个性特点，每学期进行一次反思，及时调整成长策略。学校积极为教师发展创设多种平台，成长过程实行动态考评，结果纳入个人年度考核，着力促进教师自主发展，焕发教师的“潜意识”。

二、管理驱动，铺设教师专业成长的“快车道”

1. 转变管理理念，提供多元发展的保障

在学校管理当中只有人文激励和制定约束并举，付约束于激励，教师受到尊重、信任和理解，才会让学校彰显人性的光芒。一切管理行为只有以人为本，才能实现人的价值，表现人的尊严。……