韦覃付

（罗城仫佬族自治县第二小学，广西 罗城 546400）

浅论多媒体进课堂后教学板书的功能

韦覃付

（罗城仫佬族自治县第二小学，广西 罗城 546400）

多媒体进课堂之后对教学板书功能带来了深刻的变化，文章通过分析水写教学板和交互式电子白板等教学手段的板书设计，阐述多媒体教学条件下教学板书的新功能。

多媒体；教学；板书功能

“粉笔+黑板”是传统教室必备的教学工具之一，它能记录教师上课的手书信息，在教学之间搭起传递知识的桥梁，曾经影响着多少代国人的学习成长。随着教育投入的不断增加和“薄改”项目的落实，广西大部分中小学校已经装上多媒体教学系统，教师用粉笔写黑板字将逐渐淡出人们的视野。在此情况下，教师上课是不是就可以离开板书呢？答案自然是否定的。不管是传统教学模式或现代教学模式，板书始终是教师驰骋课堂的重要手段。因此，课堂教学少不了板书，教师必须始终掌握板书技能，上课做到游刃有余。

1 水写教学板与电子白板的完美结合成为当今教学媒质的主流

其实，现在取代“粉笔+黑板”的是推拉式水擦教学板和嵌入教学板一定位置的交互式电子白板（外接计算机和投影仪）。水擦教学板的作用与传统黑板的作用没有质的区别，都是为了展示板书板画之用，区别在于现在的教学板采用了先进的复合材料和悦目的颜色搭配而不再叫“黑板”，书写的材料工具不再是“粉笔”而是水性笔。交互式电子白板做为一种功能大的教学手段，它既可自由板书，又可编辑文字和绘图、展视视频，还能实现板书内容即时存储作为既有教学资源，这将有助于提升学生们的学习兴趣，教学效果更好。

2 正确使用新的板书工具，增强教学板书技能

2.1用水性笔书写教学板的特点和技能

（1）使用书写笔板书，首先要掌握执笔姿势。初次使用书写笔时，感觉上跟拿粉笔有些相似，这是正常反应，而随着使用时间的增多及体验的加深，很快会发现粉笔式的执笔方法写出的笔画容易走形，字的大小也不好掌控。原因就是这种执笔方法就像悬腕书写毛笔字那样没有固定支撑点。根据笔者的使用经验，提倡采用握钢笔的执笔方法，并把小指适当伸开靠在板面上以起到支点的作用，这样由于笔端靠在虎口位置，笔头有三指把握，握笔比较稳，且容易掌握用力方向和力度，写出的笔画挺直有力，字体漂亮、大方，不易走形。

（2）书写规范字，不写异体字。书写规范字是课程标准的要求，也是教师“三笔字”基本功的要求。教师板书时必须遵循汉字的书写规律，做到笔画笔顺规范、准确，字迹工整清晰，字体大小适中，不写自造简化字或异体字。现在的教学板表面光洁，书写笔的笔芯软硬适中，便于使用者流畅书写，增强了板书效率。在强调速度的同时，教师必须考虑到面对的教学对象，如果只顾扬扬洒洒、龙飞凤舞地写出一长串的异体字，学生是不能接受的。教师的板书除传授知识外，还能引导和训练学生养成良好书写习惯。中小学生还在识字阶段，因此教师板书要用正楷书写，中学阶段可以兼顾行楷书写。板书字体大小可以随所书内容多少而定，但一定要以后排学生能看见为准，一般以田字格边框约12厘米为宜。

（3）蓝、红两色笔交互使用，合理搭配，使板书条理清晰，重点突出，言简意明。板书设计可把教学内容按层次展开，教师要恰当交互使用蓝、红两种颜色书写笔将相关的字、图和教学的重点、难点等内容反复显现，使板书的知识和问题层次关系更加清晰醒目。

（4）结合电子白板的使用，调整教学板板书风格。推拉式教学板与电子白板既是组合的整体，又是两个独立的书写单元，当不使用白板时，教学板以整块的面积展现，教师可以板书更多的教学内容。毕竟大量板书会耗费宝贵的教学时间，所以，很多老师都喜欢交叉使用这两个书写板。交叉使用时，教学板将被推拉叠合成活动的一块，可用面积减少，因此教师根据教学内容把板书分为两个部分，除预设白板板书外，精心调整设计出教学板的板书内容和形式风格。至于以哪一块板书为主，这要根据教学内容和学生学习情况而定。通常情况下，教学板板书设计在备课阶段就有所预设，所以到课堂上常以主要板书出现，然后利用灵活动态的交互电子白板书写工具作补充、注解等，实现了电子笔与书写笔在常规教学应用中的完美互动。

2.2交互式电子白板的书写功能为现代课堂教学板书注入全新的含义

基于交互式电子白板超强的书写功能，板书不再是单纯意义上的板书，其含义、形式和内容产生了新的变化。为了能更充分地发挥多媒体在课堂教学中的先进作用，我们应该结合教材的特点和学生学习的实际需求，学会熟练、科学地运用板书工具，让电子白板真正服务于课堂教学。

（1）全面掌握电子白板板书功能，优化课堂教学模式。在打开电子白板编辑软件情况下，选择新建空白页面，在这一界面，教师可以直接进行书写操作，实现无限页面板书功能；白板软件还会支持白板、黑板、绿板等不同板书模式，使用者可以根据天气、周围光线的情况和其他需要自由选定；工具条上有硬笔、软笔、排笔等各种用笔可供选择；笔迹的颜色、粗细、效果还可以根据自身需要进行设定。另外板书过程还可以进行回放，板书的内容可以随时缩放、移动等。

（2）使用文本输入功能，提升板书的效益。老师要想将大量的资料展现在板面上，这在传统教学模式下的难度是可想而知的，但使用电子白板就可以实现。老师可通过电子白板的文本输入功能将文本资料输入到白板上，就可以全部再现于同学们面前，同时可以操作批注功能在电子课文上进行圈划重点词，画关键句，或者根据点画的内容在旁边做上批注，这样比平时的板书高效，更鲜明，更突出，更立体。

（3）资源再加工，借助链接生成板书，鲜活又有效。交互式电子白板批注缩放更显眼。批注是电子白板教学中最常用的一种使用模式互动中最为常用的操作，电子白板有透明页批注和屏幕页批注等方式，批注是老师处理板面不够时常常采用的方法。

（4）善用撤销键。老师在教学过程中难免不有错误，电子白板的橡皮擦功能，更有撒销键，这对于清除错误的书写可大大地节约时间。

电子白板的出现，把传统教学与计算机、网络和软件等结合，是传承传统的教学习惯的同时又满足了时代发展和学生好奇心的需求，计算机、网络、软件等教学结合起来， 在传承了百年来教育习惯的同时，满足了时代发展的需求，实现了真正意义上的多媒体教学。不过对于教学板书而言，教师在上课时采取哪种板书形式和哪种板书工具，应根据学生的学习情况和教学的具体内容随时调用。水性笔教学板书克服了粉尘飞扬的弊端，简洁实用，承载着传统黑板应有功能而被继续沿用； 电子白板书写功能超极强大，使得课堂更加丰富，充实，高效。教师应根据多媒体进课堂的现实和自身的情况，努力学习掌握电子白板的基本使用方法，灵活使用各种新的板书工具。

Shallow theory of the function of the multimedia in the classroom teaching blackboard writing

The multimedia into the classroom after brought profound changes to teaching blackboard writing features, this article through the analysis of water plate and the interactive electronic whiteboard writing teaching such as teaching means of blackboard writing design, expounds the new functions of the multimedia teaching under the condition of teaching blackboard writing.

Multimedia;teaching;blackboard writing function

G622

A

1008-1151(2015)04-0140-02

2015-02-11

韦覃付，男，罗城仫佬族自治县第二小学教师，研究方向为小学教学改革的理论与实践。