夏 猛 杨继峰

（广西中医药大学，广西 南宁 530000）

中医基础理论教学中加强中医思维模式“象思维”培养的探讨

夏 猛 杨继峰

（广西中医药大学，广西 南宁 530000）

中医基础理论的形成，是古代圣贤按照“取象比类”之方法，统帅古代哲学的阴阳、五行学说及天人相应观等观念，结合古代基础的解剖知识，并经过临床验证共同完成。中医基础理论的教学，只有融入象思维模式，才能更好的帮助学生理解中医的精髓，更全面和更深刻的理解中医理论的内涵。在教学中或者学生学习过程中，注重象思维模式的培养和塑造有助于提升教学质量，而同时也应当注意在教学中避免理论与实践的脱节，只有如此方可真正有效加强中医基础理论教学中象思维模式的培育。

中医思维模式；象思维；中医基础理论；教学

中医不仅是一门自然科学，同时也具有很强的人文学科属性。它既体现为具体的医疗理念和医疗技术，也体现为中国传统文化。而当代中医，自进入院校教育之后，使中医基础理论教学，独立于传统文化和传统思维模式之外，使其缺乏中国传统文化底蕴。培养出来的毕业生，也多由于文化底蕴不足，难以理解中医的真正奥妙，犹如“无根之木，无源之水”，难以学好、学通中医。本文将通过分析“象思维”与中医基础理论的关系，探讨中医基础理论教学中加强中医思维模式“象思维”的应用，以期抛砖引玉，供同道参考。

1 中医思维模式与“象思维”

中医解释人体……