李 娟

（广西艺术学院，广西 南宁 530022）

从NCS色彩体系中探索包装设计的色彩配色技法

李 娟

（广西艺术学院，广西 南宁 530022）

文章通过包装设计课程中导入NCS色彩体系的研究，通过色彩体系中色调概念引导学生掌握包装实用色彩搭配方法，使学生能用科学的方法把复杂的包装色彩设计现象还原为基本要素，同时在教学中重视项目教学实践及创造性活动，借助色彩体系来进行色彩搭配，培养学生能更为自由的、巧妙的驾驭色彩，表现有价值的包装色彩。

NCS；色彩设计；包装设计

包装设计课程是视觉传达专业必修课程之一，是一项集创造、智慧、信息一体的专业课程，所涉及的概念涵盖材料、造型、图形、文字、色彩以及印刷等多种要素，是多学科融合的高年级专业课程。

色彩是包装中的重要环节，常常具有先声夺人的能力，市场中琳琅满目的商品包装极易引起人的关注，它传递了包装的情感，提升了商品的价值，在包装课程中研究色彩，笔者尝试利用瑞典NCS（Natural Color System）国际色彩体系为工具，协助学生在市场调查和明确商品信息的前提下，理性的分析色彩，感性的去完成包装设计课程。

色彩在设计应用中是千变万化的，如果没有颜色系统界定作为公认的标准，色名语言表达的概念性将难于进行色彩交流。因为设计应用中色彩是视觉的再现，非常具体、微妙、清晰的。颜色系统的研究与创造，它满足色彩从概念到清晰的呈现、识别帮助我们认识色彩的本质、存在的形式、类型、组织结构，揭示色彩美的内在规律，极大的方便了我们对色彩的应用。

NCS色彩体系（Natural Color System）是瑞典的自然色彩系统。它是在心理学的基础上建立起来的色彩体系，这种色彩系统的研究与创造，满足了色彩从概念到清晰的呈现、识别帮助我们认识色彩的本质、存在的形式、类型、组织结构，揭示色彩美的内在规律，将包装艺术设计与NCS色彩体系融合研究，能极大的方便包装色彩设计教学中对色彩的应用。艺术设计中色彩的效果不仅应该在视觉上，而且应该在心理上和象征意义上得到体会和理解，这正是课程选择 NCS系统作为色彩语言进行教学研究的重要原因。驰名中外的瑞典“宜家家居”（IKEA），通过对颜色和材料的选择，代表着清新、健康的瑞典生活方式，其产品色彩设计就是导入 NCS色彩体系进行产品开发设计。

1 重视学生色彩理性逻辑的培养

由于传统的色彩在教学思想上主张中国工艺美术思想，坚持以美学经验技法为主的教学方式。其中针对“色彩体系”的教学内容仍将其作为“标准化色谱”在色彩构成课程设计中简单略过，仅强调色立体可以利用科学编码标号为色彩定名等标准传达色彩信息的功能，忽视了其可以通过色彩三要素（色相、明度、纯度）的三维空间关系快速帮助学生建立色彩理性逻辑的重要作用。

而在当代设计语境下，伴随经济环境、设计产业及信息技术等因素的积极变化，设计课程教学更加强调应用性、创意性、系统性，提倡设计教育与市场应用紧密衔接。在色彩设计教学过程中需要打破艺术学科与理工学科的“文化隔离”，重视学生色彩理性逻辑的培养，本项目的创新特点在通过对当代设计语境下色彩设计教学的反思，提出在包装设计教学过程中挖掘瑞典NCS色彩体系的应用价值，利用色彩体系的相关内容，帮助学生在建立色彩理性逻辑思维的基础上快速掌握实用配色技法。

2 色调概念引导学生掌握包装实用色彩搭配方法

在传统的色彩设计教学实践基础上，将NCS色立体中“色调”概念将纯度与明度整合成联动的整体，把传统的色彩构成教学中简单的色彩三属性之间的搭配，拓展至纯色调、浊色调、暗色调、无彩色调等色调间的搭配，使学生能够建立明确的、可操作性的色彩搭配方式。不同的色调分别具有强烈、明亮、柔和、黯淡等色彩感觉，教学中可有效引导学生建立色彩配置方法与色彩情感及设计意义之间的联系。

2.1包装色彩的对比搭配

色彩不是孤立的而是存在于对比关系中，在相互衬映、相互对比中方能显现出色彩彼此间的价值，正确表达形象。事实上，只要出现两种或两种以上的颜色并置，就会有对比，包装色彩的魔力就是因为色彩对比现象的存在。色彩对比类型丰富多样，教学中从以下几个方面：色彩的色相、明度、艳度的对比，以及色彩面积对比来展开。

NCS色彩体系的色彩的色调是一个重要的变量，例如当橙色色调 30%同红色相似，70%同黄色相似，其色彩编号就是Y30R，在色彩立体中，非常方便色彩的选择与搭配的练习。包装课程中有一款“极品鲜”的系列包装设计，项目进行过程中，分别选择海绿色、黄色、橙色为主色调，在NCS色立体中展开色相、面积对比，实现项目名称的识别度清晰、突出“鲜”、“新”、“味浓”等特点，既突出其传统调味品厚重的特点，又兼顾了该产品的精致定位。

2.2包装色彩调和搭配

包装色彩的主色调可以奠定设计的主要因素，辅色调虽然面积较小，但能起到过渡和调和作用，具有调和作用的辅色是设计中动感和活力的来源，对设计中的整体画面起到连贯作用，同时也可以更好地烘托出主色调。

课程中有一款方案是雄黄酒包装，在端午节的节日活动中，会出许多驱邪镶灾一、辟瘟去鬼的社会习俗，其中包括饮雄黄酒，民间有“喝了雄黄酒，百病都远走。”的说法，在方案中，以习俗元素为设计依据，引发不同的情感色彩。色彩采用色彩体系的中间色，主色与辅助色明度差值大，来起到烘托主色调中浓郁的民间色彩。

2.3包装色彩面积对比搭配

色彩搭配中，色彩面积的大小直接关系到色彩意向的传达，例如高艳度的红色，其色彩面积占画面低于20%时，是作为辅助色彩出现，起到点缀的作用，如果红色超过50%时，则是形成画面的主色调。在课程中，采用一个设计方案进行色调不变、色彩面积改变的练习，得到的效果不尽相同。

2.4包装色彩的心理刺激量应用

NCS色彩系统可以清晰的帮助我们分析包装色彩的刺激量。从色相、明度、艳度三属性全方面理性的分析、了解包装色彩给人的心理刺激。

在色彩三角上，黑度在0～30以内的属低度刺激量；0～50以内的属中度刺激；0～70以内的属高度刺激；0～95属强度刺激。笔者选择了两种饼干包装进行明度、艳度的刺激量分析。两款包装都极具诱惑，但给人的色彩感觉截然不同，高刺激量的包装色彩区域集中在中低明度与艳度，传递的是口味重的浓香型的色彩，低刺激量的包装色彩集中在高明度、高艳度区域，表达的是自然的、清淡的、芳香的产品特征。

3 在教学中重视项目教学实践及创造性活动

包装色彩设计是一门复杂的课题，它涵盖了色彩的物理、生理、心理效应，美学原理，是自然色彩、社会色彩和艺术色彩的统一，是对色彩感性认识与理性分析的有机结合。在视觉传达设计中，色彩的设计与运用不仅需要了解色彩本身涉及的理论，还需要了解色彩和材料、造型、商标、色彩、文字、图案、摄影及排版之间的关系，才能在设计中最大程度的发挥色彩的积极作用，达到树立品牌、刺激消费的目的。

在包装设计课程中，导入NCS色彩体系，极大的丰富了色彩实验教学改革，研究从专业设计教学现状出发，以学生为本，从学生的需要和发展出发，在指导思想上坚持“理论实践并重，能力素质为先”的理念，在教学内容上坚持“理论与实践相结合”的原则，重视项目的系列色彩实战练习，我们将教学内容划分为若干模块，每个模块都有明确的学习任务，学生通过学习任务的完成而掌握专业技能，突出色彩实践能力的培养，打破原有的学科型的课程教学体系，注重利用包装在空间上的量与质的可变性，按一定的包装设计规律去调和包装色彩与包装造型、图形与文字等要素之间的互相关系,培养和提高学生的理论联系实际的能力，分析问题的能力，实践动手能力和创新能力，增强了视觉传达专业学生适应社会竞争环境的能力及创造能力。

4 结束语

通过NCS色彩体系导入包装设计实训的教学，使学生了解包装色彩设计在整个设计领域的地位与作用，能用科学的方法把复杂的包装色彩设计现象还原为基本要素。色彩在包装设计中的举足轻重作用，使它可以成为包装设计的助推器，它源于设计者对色彩的全面理解、深刻感悟和独到见解，借助人对色彩规律的认识与依托，借助色彩体系来进行色彩搭配，能更为自由的、巧妙的驾驭色彩，表现有价值的色彩。

[1] 王安霞.产品包装设计[M].南京:东南大学出版社,2009.

[2] 美高登 GordonS.K.包装再设计[M].胡心怡,译.上海:上海人民美术出版社,2006.

[3] 王章旺.包装分类设计-设计基础[M].北京:中国轻工业出版社,2001.

[4] 张大鲁.包装设计基础与创意[M].北京:中国纺织出版社, 2006.

To explore the color matching techniques in packaging design from NCS color system

This paper introduces the study of NCS color system through packaging design course, it leads the students to grasp the practical color matching method by the concept of hue in the color system, so the students can use the scientific method to restore the complex phenomenon of packing color design to basic elements. Meanwhile, the project teaching practice and creative activity should be emphasized in the teaching, color matching is carried on in the help of color system, thus the students can control the color more freely, skillfully, and express the valuable packaging color.

NCS; color design; packaging design

G642

A

1008-1151(2015)11-0101-02

2015-10-12

2015年度广西高等教育本科教学改革工程项目课题（2015JGA293）。

李娟（1972－），女，广西艺术学院设计学院副教授，视觉传达系主任，从事视觉传达艺术设计方面的研究工作，主攻视觉传达艺术设计、设计史方面的研究工作。