蓝冬丽谢宏昭农韦健

（1.广西大学附属中学，广西 南宁 530004；2.广西产品质量检验研究院，广西 南宁 530007；3.中国科技开发院广西分院，广西 南宁 530022）

化学演示实验在培养学生能力中的作用

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（1.广西大学附属中学，广西 南宁 530004；2.广西产品质量检验研究院，广西 南宁 530007；3.中国科技开发院广西分院，广西 南宁 530022）

文章通过六个演示实验，分别为：用盐酸检验碳酸钠溶液和碳酸氢钠溶液、硫酸亚铁溶液与氢氧化钠溶液反应，原电池原理、苯酚溶液与浓溴水反应，烧不着的手帕、焰色反应，来培养学生的观察能力、分析及解决问题的能力、调动学生的学习积极性及运用知识的能力。

演示实验；能力

教师在课堂教学过程中表演示范的实验叫演示实验，在化学教学中，演示实验是培养学生实际操作（学生实验）能力的前提。因此，需要教师将学生的注意力集中在对实验的观察上，并教给学生观察实验的方法，在实验中，要求学生明确观察目的，在教师的指导下，有计划，有步骤，抓重点，分层次地进行全面地观察。

1 从现象到本质——培养学生的观察能力

观察是指细察事物的现象、动向，观察能力是学生学习化学所应具备的最基本的一项能力，是学好化学知识的前提。借以课堂化学演示实验现象的同时性及瞬间消失性，对现象进行剖析，促进观察能力的培养。

例1：在碳酸钠溶液和碳酸氢钠溶液分别与盐酸反应的实验中，它们分几步进行反应？学生：碳酸钠溶液与盐酸的反应分两步进行，而碳酸氢钠溶液与盐酸的反应是一步。……