陈远明陈 锋刘永红温永福黄中飞

（1.广西中医药大学附属瑞康医院，广西 南宁 530011；2.广西中医药大学，广西 南宁 530001）

不同教学方法对中医骨伤科实习生能力的影响研究

陈远明1陈 锋1刘永红1温永福1黄中飞2

（1.广西中医药大学附属瑞康医院，广西 南宁 530011；2.广西中医药大学，广西 南宁 530001）

目的：探究施行不同教学方法对中医骨伤科实习生教学效果的影响差异。方法：将广西中医药大学2011级中医本科专业在中医骨伤科实习的学生120人随机分为3组，分别以LBL、SP、PBL教学法对各组进行教学，将所得的教学成果进行对照研究。结果：SP、PBL在技能考核、理论考试以及教学成果评价均优于LBL组。结论：SP、PBL教学方法的效果显著优于LBL教学方法，对提高学生的综合能力有较大帮助。

SP教学；PBL教学；实习教学

纵观近些年来广西中医药大学对中医类本科生的培养模式上，仍存在一些不足，比如在教育思维模式上存在重理论、轻实践，重知识传授、轻能力培养现象，导致理论教学与临床实践教学严重脱节，这些都在某些程度上影响了学生临床实践能力的提高。使得普遍存在着中医类学生的临床实践能力有所欠缺的现象。这种以授课为基础的教学（lecture-based learning，LBL），即以教师讲课为主，采用全班填鸭式向学生灌输知识。通常让大部分学生感到课堂气氛沉闷，教学方式死板，因此难以提高学生的主动学习的兴趣。近年来，随着我国教育的发展，在医学教学引入了标准化病人（Standardized Patients，简称SP）及以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）的新颖的教学模式。……