黄寿昌马振锋

(1.广西生态工程职业技术学院，广西 柳州 545004；2.百色职业学院，广西 百色 533000)

基于教学学术的高职教师教学能力提升策略研究

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(1.广西生态工程职业技术学院，广西 柳州 545004；2.百色职业学院，广西 百色 533000)

高职教师教学能力的提升问题一直以来都是高职院校师资建设的核心问题。长期以来，人们尝试了很多方法和手段去探索高职院校如何提升教师的教学能力，收效甚微。文章结合当前高职院校教师专业与教学能力发展实际，探索一种基于教学学术研究的高职院校教师教学能力的提升策略，提出一系列的解决方法，为高职院校教师教学能力的提升提供一种新的解决途径。

教学学术；高职；动态教学；评价标准

1 前言

教学学术最早是由美国前教育部长博耶在1999年教学学术年会报告《学术水平的反思-大学教授的工作重点》一文中首先提出学术的概念，并对教学学术的内涵进行了一定的阐释。根据博耶的观点，他总共提出四种学术的研究。分别是探究学术、整合学术、应用知识学术和传播知识学术，而教学学术则是属于传播知识的学术。博耶认为教学学术就是要研究如何更好的进行知识的传播，以及在进行知识传播过程中所涉及到的一些理论和方法问题。博耶虽然最早提出了教学学术这一概念，但是也对教学学术的这一概念的内涵进行了一定的解释，但是对教学学术的准确定义，并没有给出详细准确的描述。……