覃潘燕黄 莉

（1.柳州城市职业学院，广西 柳州 545036；2.柳州职业技术学院，广西 柳州 545006）

高职教师教学能力评价体系构建

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（1.柳州城市职业学院，广西 柳州 545036；2.柳州职业技术学院，广西 柳州 545006）

针对当前高职院校教师教学能力不高，教学水平低下以及科研与教学相脱节等问题，设计一套高职教师教学能力的评价体系，从高职院校教师的知识结构、教学技能、学生能力的变化等多个方面进行准确的评估和评价，为高职教师教学能力的提升奠定扎实的基础。

高职；教学能力；评价体系；机制

1 前言

高职教师的教学能力是其顺利完成教学活动所需的、直接影响教学活动效率个体心理特征，是个人智慧在高校教学实践活动中综合作用而形成的一种职业素养。国内外的研究与实践表明：教师的教学能力是影响教学效果的各种因素中最直接、最明显、最具效力的因素。推进高职的“质量工程”，必须深入地探究高职教师教学能力的发展和研究状况。高校扩招以来，高职教育“规模扩大与质量保证”已成为社会各界人士关注的热门话题。教学质量作为学校的生命线，关系到高职院校的生存与发展，而教学质量的高低与教师教学能力密切相关，如何科学评价教师的教学能力已成为迫在眉睫的问题。本文结合学院实际情况，努力建立符合院情、体现高职院校办学理念、打破单纯以课堂教学质量评价为重点的现状，探讨一套理论与实践相结合、操作性强、引入竞争和激励机制的教学能力评价指标体系。……