刘明 刘宏宇

(东莞理工学院 体育系，广东东莞 523808)

近年来，我国的体育教育事业得到了较大程度的发展，尤其是高校的篮球课程，由于受到学生热烈的欢迎而得到了较大规模的开设。但是，在篮球课程开展的过程中，却依然存在着部分如课程内容陈旧、教学方式单一等问题，对于学生篮球知识以及技能水平的发展都产生了不好的影响。引导思维教学法是一种非常好的教学方式，其通过以教为主导、将学作为主体，从而在这个过程中能够更好的对学生的主要学习目标进行思维上的引导，从而在篮球教学的过程中能够更好的提升学生的综合能力。

1 引导思维教学法在教学中的策略

对于篮球课程中所使用的引导思维教学法来说，其最为重要、也是最为关键的一个环节就是是否能够在教学的过程中充分的发挥出学生的主体性，从而以此为基础避免在实际教学过程中将教学的方式以及教学的理论出现“新瓶装旧酒”的情况。对此，高校在制定教学目标的时候就应当首先能够转变学生的学习方法，并在教师、学生共同的参与、共同的相互作用中去完成篮球教学活动，而在这个过程中，则将教师的角色良好的转换为教学课程的引导者、成为课堂开展的主导，而将学生则真正的转变为篮球课程的主体，从而能够在这个过程中使学生能够以主动学习的姿态对篮球传切、掩护相关的基础战术进行学习;其次，也需要教师在教学的过程中能够大幅度的拓展教学的空间与时间［1］。……