江苏理工学院 姜秀芹

从传统的图书、报纸到后来的广播、电影、电视，再到现在的QQ、微博、微信，时代的进步和科技的发展使“媒介”的内涵和外延不断扩大。以互联网为载体的网络媒介由于具有数字化传播的特点又被称为“数字媒介”，与报纸、杂志、广播、电视等传统媒介共同构成了当前的全媒体媒介格局。当前复杂多样的媒介形态改变了人们的生活方式、思维方式，尤其是对青年学生群体产生了巨大的冲击，给高校大学生思想政治教育也带来了极大的挑战。全媒体背景下，高校需要加强大学生思想政治教育的引导力，并不断探索新的策略。

一、何为全媒体

近年来，全媒体随着数字化技术、移动通讯技术、网络信息技术的发展，在新媒体、多媒体、跨媒体等多个概念和实践应用的基础上逐步衍生出来的综合性新形态，引领媒介新变革，形成媒介新生态。全媒体是指信息传播采用文字、声音、影像等多种媒体表现手段，利用报纸、杂志、广播、电视、电影、网站、微博、微信等不同媒介形态，受众以报刊、电视、电脑、手机等多种媒介全面接收信息。全媒体打破传统媒介形态之间、新旧媒介形态之间的对立和隔阂，将各类不同的媒介形态进行重新整合，进而产生新型的综合性媒介形态。就实践应用层面而言，全媒体不仅体现在不同媒介形态的一体化融合，如新媒体与传统媒体的融合，也体现为各种不同媒介表现形式的综合应用，如文、图、声、光等跨形式、全方位立体展示传播内容，同时还表现为媒介内容生产方式、传播手段、营销方式等各个方面的综合性应用。可以说全媒体是一种全新的媒介观念，是一种综合媒介形态，是一种多样的传播手段，是一种新型的信息传播方式，是一个开放的动态媒介形态。

二、全媒体时代特点及对高校思政工作带来的挑战

全媒体正在逐渐超越信息交流这一媒介最初功能而形成一股强大的力量，重构人们的日常生活，影响人们的生活方式和思维方式，使得人们对媒介的依赖愈加强烈，加速推进了社会的媒介化。全媒体不仅是“扩张式”的拓展新媒体，注重多种媒体的丰富和扩展，也是“融合式”的，注重多种媒体的深度有机结合。全媒体不仅满足人们对信息感知的全方位需求，还针对受众的不同类型，细化选择最适合的媒体形式，带来价值观念多元化。全媒体时代具备鲜明特色，对高校思想政治教育带来巨大挑战，也带来很多机遇和启发。

1.媒体形态多样化

媒体形态随着数字化信息技术的发展而日趋多样，尤其是移动互联网的发展衍生出的众多新媒体更是极大地丰富了媒体形态的样式。全媒体包含多样化的媒体形态，包括以报纸、杂志、广播、电视这四大媒介为代表的传统媒体，也涵盖以互联网、手机等数字化媒介为代表的新媒体。尤其是新媒体近年来发展迅速，以网络的发展为发轫，从博客到微博再到微信都展现出新媒体巨大的传播力和影响力。作为“数字原生代”的大学生，深受全媒体的影响。据中国互联网络信息中心发布的《第36 次中国互联网统计报告》，截至2015年6月，我国6.68 亿网民中学生群体的占比24.6%，为比例最高群体。在全媒体背景下，高校思想政治教育传统阵地是校报、校园杂志、校园广播等传统校园媒体，已经或正在积极开发网站、微博、微信等新平台，丰富高校校园媒体样式，拓展高校思想政治教育新阵地。

2.媒体趋向融合化

媒介融合指的是在数字化技术和网络技术全方位渗透与应用的背景下，媒介呈现出多功能一体化的趋势。在“全媒体”语境下，多种媒体形式要打破传统的单一模式，提供不同的表达方式。全媒体充分利用媒介资源，进行跨媒体整合，在传统媒体的基础上，借助新媒体的传播手段，最大范围的服务受众。全媒体背景下媒介的融合既是传播技术的结合，也是媒介生产方式的整合，更是媒介形态的聚合。高校校园媒体是高校思想政治教育的有效载体和宣传阵地，面对全媒体时代下媒介融合的趋势，应进一步整合校园媒体资源，发挥多种媒体优势互补的整合力量。新媒体积极引领校园媒体的新发展，传统媒体也应积极寻求突破和转型，融合新媒体形式，拓展平台和功能。

3.价值观念多元化

全媒体通过多重整合各类传播媒介形态和方式，实现了人们对信息感知的全面覆盖，人们空前便捷地获取信息。全媒体时代下媒体信息的开放性和共享性也带来了海量的信息，直接或间接地影响着人们的价值观念，导致价值观念日趋多元化。高校大学生正值价值观念形成阶段，面对良莠不齐的信息，极易被负面、消极的信息所腐化，影响其形成正确健康的价值观念。“大学生群体的价值核心受互联网思维的影响正在由社会本位向个人本位变迁，价值取向由单一化向多元化转变，价值目标由理想化向功利化转变。”因此在全媒体语境下，高校大学生群体价值观念日趋多元化的，应着重提高思想政治教育在思想引领和观念养成方面的有效性。空泛而生硬的思想政治教育已经无法适应大学生价值观念的变迁，应及时调整策略，运用多种媒介形式，积极将思想政治教育融入其中，在润物细无声处起到思想教育作用。

三、全媒体时代下加强高校思想政治教育引导力策略

1.加强媒介素养教育

媒介素养指人们能正确判断媒介信息，具有获取、分析、评价和使用信息的能力，有效地创造和传播信息的素养。媒介素养主要包括获取信息的方式与方法、分析信息的思辨和判断能力、评价信息的理解和批判能力、使用和传输信息的有效程度。高校加强大学生媒介素养教育是为了培养和提升正确认识和判断信息的能力，提升科学的使用和传播信息的素养。在全媒体时代，高校思想政治教育尤其要重视大学生的媒介素养教育，从以下三个方面入手：第一，丰富教育内容。以校内外多种媒体为切入口，让大学生了解基本的新闻媒介知识以及如何使用不同媒体形式；通过对有效和无效信息的分析学习判断信息的意义和价值；在信息传播的实践中学习创造和传播信息的知识和技巧。第二，组建教育队伍，组建一支具有较高媒介素养、懂多种媒体技术的教师队伍，并且加强培训；也可以邀请媒体记者、相关专业人士专业培训多种媒介知识。第三，拓展教育方式，媒介素养教育既要走进课堂，也要走出课堂，以讲座、社会实践、社团活动等为依托，丰富教育方式，全面渗透到思想政治教育体系中。

2.构筑校园全媒体宣传格局

高校校园全媒体包括校报、校园广播（电视）、宣传栏等传统媒体和官方网站、微博、微信等新媒体。传统媒体和新媒体各有优劣，传统媒体日渐式微但依然有广阔的覆盖面和顽强生命力，新媒体异军突起发展迅速但尚不成熟，因此结合两者优势构筑校园全媒体宣传格局迫在眉睫。一方面善于利用新媒体，将微博、微信、贴吧、网站等新媒体作为思想政治教育的有效载体，打造成为思想政治教育思想引领的风向标、价值宣传的新阵地、舆论监督的晴雨表。另一方面改造传统媒体，新媒体的发展给传统的校园媒体造成了威胁，也给校报、校园广播、宣传栏的突破和转型提供了机遇，提出了更高要求。传统校园媒体需要与新媒体充分融合，扬长避短，优势互补。新媒体作为先锋，有预见性和时效性的及时传递信息，传统媒体进行长期深度报道，深度解析信息内涵。广度与深度的结合，速度与效度的结合是传统媒体和新媒体融合的强大整合力量。全媒体背景下，只有新媒体和传统媒体融合才能加强大学生思想政治教育的引导力。

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