姜 岩

辽宁省体育学校 （沈阳 110179）

运动训练是竞技体育的核心内容，是提高竞技运动水平的重要基础与保障。而相对于运动训练教学而言，由于其受众群体的特殊性，决定了对教学方法的运用要有别于其他体育专业的教学。为了提高运动训练专业学生的理论素养，以便于为其竞技运动能力的发展提供保障，对运动训练教学方法的创新与择用，成为运动训练教学必须要加以高度重视并给予切实解决的现实问题。异步教学法作为一种以引导与鼓励学生开展个性化学习为核心的新型教学方法，在培养学生自主学习意识，满足其自我发展需求方面，具有突出的功效。本文积极探讨异步教学法的应用，对切实发挥异步教学的重要功效，提高运动训练教学的实用效果，具有重要的现实意义。

1 异步教学法的基本内涵

异步教学法的核心内容是将教学课堂转变成为学生进行个性化学习的场所，该教学方法以学生的“个体化学习”为主线，通过构建构“提出问题→指示方法→学生学习（六步学习）→明了学情→研讨学习→强化小结”的“六段教学方式”，从而实现了教学过程中“教”与“学”的有效统一。其中，“学”在教学过程中占主导地位，“教”则注重对指导与辅助作用的发挥。异步教学法具有较为突出的功效，主要体现为：首先，异步教学法实现了教学过程中师生地位的互换，确保学生成为教学的主体；其次，异步教学法容括了教师的个别指导、分类指导和全体指导等三种指导形式与学生的独自学习、合作学习、群体学习、请教学习以及全体共同学习等五种学习形式，有助于实现“教”与“学”两大行为主体间的有机互动。……