袁丽坤　肖志红

长沙医学院外语系（长沙　410219）

学生差异性与大学英语教学策略对比研究
——以长沙医学院为例

袁丽坤肖志红

长沙医学院外语系（长沙410219）

本研究采用问卷调查的方法，对长沙医学院临床教改实验班和普通班的学习动机，学习主动性，学习方法等方面进行差异性研究。通过调查研究发现教改实验班和普通班在这些方面存在较大差异，根据因材施教原则，应根据学生的知识水平采取相应的教学策略，使课堂教学设计和教学策略的实施促进教学的发展，对于增强学生学习英语的兴趣和决心，优化师资配置和促进学生个性的发展方面都能够起到积极的作用。

大学英语L差异性L教学策略

专家学者对分级教学的研究兴趣和实践研究由来已久。美国心理学家卢姆上世纪70年代初提出的掌握学习理论，美国应用语言学家克拉申提出的语言输入假说理论，20世纪30年代初维果茨基的“最近发展区”理论都为大学英语分级教学提供了理论支持。

本文基于对我校教改实验班学生开展的外语教学课堂设计和研究通过实证数据说明我校临床教改实验班对选拔优秀人才的做法和效果，旨在增强学生学习英语的兴趣和决心，能够进一步丰富和发展分级教学理论，提出适合民办院校分级教学的大学英语课堂教学设计和大学英语课堂教学策略。

1　我校分级教学的方案

大学英语应该根据学生的水平进行因材施教以适应个性化发展的需要。……