郑 军

（广西经济管理干部学院，广西 南宁 530007）

会计实验室模拟防真场景建设研究
——基于广西经济管理干部学院会计系教学实践

郑 军

（广西经济管理干部学院，广西 南宁 530007）

随着市场经济的进一步发展完善，社会对高素质会计人才需求量不断上升，近年来会计专业成为院校招生和学生报考的热门专业，各财经和管理类院校成为培养会计人才的主阵地，怎样使培养的会计类学生能够更快适应社会需求成为每个会计教育工作者思考的问题。笔者根据在院校和企业的会计工作经验，提出会计实验室防真情景教学观，并提出会计实验室防真情景建设的合理化建议。

会计；实验室场景；仿真；建设研究

会计工作是个综合过程，既要求会计人员具备核算能力，又要具备业务处理、综合把控和应变能力；常规教学更关注学生核算能力培养，与社会对会计人才应具备的能力期望相差胜远，因此怎样让学生在没有走进社会之前就能够得到业务处理、综合把控和应变能力的培养，这是所有会计教育工作者都应该思考的问题，要达到这些能力的培养，会计模拟仿真实验实训室场景建设显得尤为重要，以下是笔者从事会计实践工作和会计教学工作的一些心得。

1 会计模拟实验实训场景建设中遇到的问题及分析

1.1 欠缺模拟仿真的紧迫性认识

基本上会计类专业在最后课程体系中，都会设置有会计综合实训的课程，设置这门课的目的就是要把以前所学习的会计理论知识，通过综合的会计实训来融会贯通，往往在这个教学过程中，大家只想完成这门课程的模拟教学任务，只是按照教材的内容，让学生把模拟的账过一遍，更多的只是让学生填制凭证和登账，根据作者的实际会计工作经验，这种模拟与实际的会计工作相差胜远，大家在思想上模拟仿真的认识不够强。笔者认为出现这种模拟仿真思想认识欠缺的原因应该是受传教学思想的影响，教师教，学生学，缺少互动、案例等场景立体教学。

1.2 模拟仿真业务分工不细致

在会计模拟仿真教学过程中，存在这样一种现象，一个学生模拟完一整套账，不存在分工，学生也分不清那些业务是什么岗位会计应该做的；或者有的教师在模拟会计实训中也给学生分配了一些角色，但对业务分工不明确，通常可以看到实验训室的墙上贴有会计岗位工作职责和业务工作流程图，在实际模拟教学中，这些岗位图和流程图也只是贴在墙上，并没有真正应用在会计模拟仿真实验实训中，笔者对存在这些现象分析认为，在会计模拟仿真实验实训中，有的教师可能没有分清会计核算和经济业务流程之间的关系，导致流程和核算关系不清，在实验实训中，也不能够把核算和业务流程分清，理为把岗位职责和业务流程图贴在墙上就可以了；但在企业会计工作中，业务流程和会计核算是同步的，是不可分离的。

1.3 模拟仿真教学素材不齐全

现在用于会计模拟仿真实验实训的素材也很少，大部分采用的是购买的教材，很多这样的教材提供的素材并不完整，这些教学素材与社会上的会计原始凭证还存在很大的差别，经常存在这样的现象，毕业的会计学生到用人单位不认识会计原始凭证，笔者认为出现这种现象是因为在会计模拟仿真实验实训场景建设中出了问题，在模拟仿真素材建设方面存在欠缺，只注重教材素材缺少社会素材。

1.4 模拟仿真实验环境氛围差

很多院校在建设会计模拟防真实验实训室场景时采用的是封闭的模式，只有墙壁上张贴一些制度、职责书和业务流程图等，其他的基本上是桌椅等，没有太多的仿真会计实验实训环境氛围。笔者认为出现这样情况，是因为只注重模拟场所轻环境氛围的认识导致的，没有采用开放的姿态来建设模拟仿真环境。

2 完善会计模拟实验实训场景建设的建议

2.1 提高场景建设必要性思想认识

会计专业具有他的特殊性，非企事业单位的财务人员很难看到真正的财务资料，所以在校学习的学生很难看到真实的财务资料，因些各院校建立仿真会计模拟场景非常重要，笔者在做财务工作时发现，很多院校毕业的学生动手能力特别不理想，特别表现在业务处理能力和综合协调能力方面，只会写会计分录，因此作为会计教育工作者要提高会计模拟实验实训室场景建设重要性的思想认识。

2.2 注重会计模拟业务分工细致化

会计人员的一项重要技能就是业务处理能力，在会计实验实训教学过程中，我们常认为，会计核算与业务处理能力是一回事，事实上在企事业单位财务人员要有业务处理能力，会计核算能力是最基本的能力；在企事业单位核算和业务处理能力是要同时具备才能做好会计工作，所以院校在建设会计仿真模拟实验室场景时要把业务处理分工细化，建议分成与会计相关的内部业务部门和外部业务部门，内部业务部门可分为出纳部、会计部、财务经理部、工资核算部、物料资产核算部等，外部业务部门可分为银行、税务、工商等。通过这些业务分工细化，学生可以在实验实训室中掌握基本的业务处理能力。

2.3 进一步丰富会计模拟素材

在校会计实验实训模拟期间使用模拟的材料单一化，导致学生走上社会后不认识会计原始凭证，在进行会计业务处理过程中，不知道哪几张原始凭证构成一个经济业务处理单位，笔者建议，在校模拟期间不但要使用好教材中的资料，还要到社会上去搜索一些资料，如：可以去银行搜索一些企业与银行的往来原始票据，可以去会计师事务所拍一些原始凭证，但要注意把原始凭证单位的名称屏蔽掉，保护单位的经济秘密，还可以搜索一些网络中的会计资料图片等，进一步丰富会计模拟素材。

2.4 加强会计仿真环境氛围建设

氛围营造很重要，一个逼真的会计模拟工作氛围可以把学生带入会计工作情景之中，这里的氛围包括墙面和办公区布置，墙面氛围包括会计规章制度，会计岗位职责，会计业务处理流程图和一些宣传话语；办公区的布置包括，必要的会计办公区相对隔离，桌面上办公牌，会计办公用品，会计办公设备，会计办公软件和网上申报纳税软件等，基本要求和企事业单位同等配置，加强会计仿真环境氛围建设可以进一步提高学生的核算、业务处理和团队协调能力。

3 广西经济管理干部学院会计模拟实验实训场景建设实践

3.1 一个基础

会计系在会计模拟实验实训场景建设方面一直在研究和实践，在会计模拟实验实训中始终抓住“会计核算”技能训练不放松，重点让学生模拟手工会计核算，包括综合企业业务会计手工核算，加工制造企业成本手工核算；在软件方面让学生模拟Excel 在企业会计核算和财务管理中的运用，重点模拟金蝶财务软件和用友财务软件在会计核算中的使用，提高学生手工和利用软件核算企事业单位会计数据的能力，始终以掌握会计核算基本技能这一基础不放松。

3.2 两个重点

在会计模拟实训仿真场景建设过程中以“岗位分工”和“业务流程”两个方向为重点，仿真模拟场景设计和建设思想不断清晰，学院新投资了约佰万元新建了“会计电算化实验室”、“财务管理基础核算实验室”、“财务管理实验室”，“中小微企业动态财务管理实验室”，在会计实验室模拟仿真场景建设中，始终支持两个重点，在岗位分工方面主要包括：出纳岗位、会计岗位、财务经理岗位、税务核算岗位等，在业务流程分工方面主要包括：资金管理业务流程、购销存业务流程、税务核算和筹划业务流程、制造成本核算业务流程等。通过两个重点建设，培养学生的核算、业务处理、团队协作和整体把控能力。

3.3 三个依托

会计模拟仿真实验实训室场景建设依托于“多媒体技术”、“校企共建实验室”和“校内会计服务公司”；在会计模拟仿真实验实训室场景建设中要充分发利用现代先进的多媒体技术，利用多媒体技术通过声音、图片和动画把比较抽象的业务处理过程动态地表达出来，加深学生印象，提高学生理解能力。例如：用动画和图片来表达业务处理的过程以及会计填制凭证、登记账簿等。通过校企共建实验室既可以解决企业技术力量短缺又可以解决院校经费短缺的问题，通过校企共建实验室可以把企业财务部门真实的场景带到校园实验室来，让会计模拟实验实训更接近于现实企业的财务运作状况，有利于学生提前接触到真正的企业财务工作。通过成立“校内会计服务公司”可以代理社会上一些小企业的账目，这样就能够让学生接触到社会上真实的会计原始资料，实现与社会零对接，学院会计系现在已充分利用这“三个依托”，对提高会计的教学质量起到一定的作用。

总之，企事业单位对会计人员的要求不仅仅是核算技能的掌握，还要具有业务处理和综合协调把控能力；怎么在学生和企事业单位之间建立这样的桥梁，各财经类院校承担着这样的责任，特别是会计模拟仿真实验实训室场景的建建更加重要，我学院会计系这几年来一直在做这样的探索，基本上本着以会计核算为“基础”，以“岗位分工”和“业务流程”模拟仿真实验为“重点”，以“多媒体技术”、“校企共建实验室”和“校内会计服务公司”三方面为“依托”来建设会计模拟仿真实验实训场景。目前，会计模拟仿真实验实训室场景建设在教学中已起到良好的效果，下一步会计系将进一步探索会计模拟仿真实验实训室场景建设在教学中的作用。

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Study on accounting laboratory simulations and scenario-building——Based on practical teaching of accounting department of Guangxi economic management cadre college

With the further development of the perfection of market economy, social demand for high-quality accounting personnel quantity rises unceasingly, in recent years, the accounting profession to become the college admissions and student of popular major to enter oneself for an examination, the financial and management colleges become the main position of cultivating accounting talents, how to make accounting students can quickly adapt to the social demand to become thinking of each accounting educators the problem, according to the college and enterprise accounting experience, puts forward the accounting laboratory anti true scene teaching concept, and put forward reasonable suggestions accounting laboratory anti true scene construction.

Accounting; laboratory scene; simulation; construction research

G423

A

1008-1151(2015)01-0196-02

2014-12-13

广西经济管理干部学院2014年科研项目立项课题“基于模拟仿真的会计实验实训室场景建设研究”（2014JYJGA03）的阶段性成果。

郑军（1978－），男，广西经济管理干部学院讲师，会计师，硕士研究生，研究方向为财务管理、税务管理。